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操场在数学教学中的附体功用 　　摘 要：本文通过论述了一次操场上的数学教学，极大培养了培养学生的学习兴趣，巩固力学所学数学知识，发展学生的智力，有利于学生全面发展，阐述了操场在数学教学中的附体功用，体现了数学的实践性和操作性。 　　关键词：数学教学；操场教学；附体功用 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-033-01 　　常言数学是思维的体操，但在传统的教学工作中，我们过大的夸大了数学的“思维”作用，而忽视了数学的实践性和操作性，所以学生们怕上数学课，视上数学课为做牢听天书，大家对数学课的评价一向都是用枯燥乏味之类的词语，教师在课堂上声情并茂的讲解，学生在下面愁眉紧锁，实在听不懂的就说话聊天睡觉，长此下去，教师厌教，学生厌学，恶性循环，这样的课堂我们谁也不愿意看到，但是怎样去改变呢？ 　　新课程中安排了很多数学活动课，如果认真组织，让学生上好数学活动课，让他们：动手、动眼，动脑，合作，交流，分析......体验数学学习全过程，一定会给学生带来全新的数学感觉――快乐难忘。 　　笔者有一个想法：把学生带到操场上去上数学课！这似乎听起来像天方夜谭，百分之九十九的老师不会同意，但是我有我的思考方案，不是操场就是玩的场所，我要在趣味活动中完成数学教学。 　　一、操场中的数学教学实施 　　数学课堂当然不能毫无准备的就把学生带到操场上去，也不是每堂课都在操场上进行，第一堂课要给学生布置题目，并告诉学生下节课要到操场上去完成这个任务，学生从来没有这样上过数学课，很好奇，所以积极性就上来了，也就能认真去准备老师布置的题目。 　　如：要学习三角函数图象这节课，第一堂课的任务就是布置学生带着这样几个问题去自学三角函数图象：1、什么样的图像是函数图象？2、常见的函数图象怎么画？如何利用函数图像解题？学生也会有疑问：我们到了操场上怎样能完成这些数学题目呢，简直无从下手，学生一头雾水，但听了我的计划后大家应该心里会有数。 　　首先我把学生分成三组，每一组的同学分别有目的的去查资料完成1.2，3题，然后我布置大家回家把自己的黑色T恤和白色T恤各找来一件，先让第一组的男生穿上黑T恤，女生穿白色的T恤，给男生编号，1～10号到操场上摆出直角坐标系的横坐标，11～20号摆出纵坐标；女生开始在这个直角坐标系下摆出几种常见的函数图象，由其它同学来回答，大家演示的图像有：一次函数图象，二次函数图象，指数函数图象，对数函数图象，这些是函数的图象，由学生来回答函数的定义的关键：一个自变量必须对应一个函数值。学生也会演示出椭圆，双曲线，开口向上或向下的抛物线这些图像，让大家实际体会这些图像是不是函数图象，通过实物图形分析，大家更能直观的感受到这些图像不是函数图象，因为给出一个自变量有两个函数值和他对应，这与函数的定义矛盾，学生在实际图形的变换过程中，意识到了自己是参与其中的，体会到了其中的乐趣，并且对数学概念有了更深的了解，这比在数学课上多次重复讲解要有效得多，学生记忆也深刻。这是我第一堂课的构思，这使学生有了思想准备，更激发了他们求知的兴趣，并能积极地去挖掘知识的深度，以备更好的去完成第二堂课的表演。 　　其次，第二堂课的表演也要有一个周密的计划，首先各小组准备好后要进行彩排，哪些人去表演一次函数哪些人去表演二次函数，要事先安排好，这些都是为第三个问题做铺垫，第三个问题是利用函数图象解决问题，到这大家表演的时候就是灵活机动得了，每一组参与表演就加分，到最后累计分数，最高者获胜，分数最低组表演节目。有了比赛的心理，大家更是热情高涨了，活动积极踊跃，成效自然可想而知了。 　　二、操场在数学教学中的功效 　　1、有利于培养学生的学习兴趣。数学操场活动中，某一次别开生面的数学游戏，一道饶有兴趣的数学游戏，一道饶有兴趣的数学题，往往能激发学生对数学的浓厚兴趣，使原来学习较差的学生改变面貌。这生兴趣常常是深刻的、持久的，成为学习数学的内在动力。 　　2、有利于巩固力学所学数学知识，扩大知识面。结合课堂教学内容进行操场活动，学生感受深，对知识掌握得牢固。活动又不受课堂教学内容限制，可以适当扩大知识面。 　　3、有利于发展学生的智力，培养学生的能力。数学课外活动所提供的内容，一般都既有趣味性又有思考性。 　　因此，能启发学生开支脑筋寻找规律，通过趣题解答，能培养学生的观察、分析、推理、判断等思维能力。通过数学竞赛、智力测验，能培养学生思维的灵活性，敏捷性和探索精神。通过布置数学环境，出数学和数学报及数学制作，能培养学生的动手能力和创造精神。因此，数学操场活动对发展学生的智力能起重要作用。 　　4、有利于学生全面发展。数学课外活动作为学校课外活动的一个组成部分，可以丰富学生的课余生活，陶冶情操，促