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教育创新视角下的高中英语有效教学策略 　　摘 要：随着我国教育制度的不断更新与改革，传统的教学方式已经难以满足当前的发展形势，难以满足新时期社会不断发展的需要。因此必须加快教学方式的革新与创新，运用科学合理的教学方式进行教学，提高学生学习的积极性与主动性，培养学生的创新思维与创新精神。所以在高中英语教学中应该转变老旧的“教师教、学生学”的方式，对教学方式进行创新与改进，以便提升高中英语教学的有效性。对当前我国高中英语教学现状进行分析，并提出相应的提高高中英语有效教学的策略。 　　关键词：高中英语；创新；有效教学 　　伴随着我国新课程标准改革的进一步实施，英语教材的涉及 　　面越来越广泛，且越来越深入。在这种情况下提升英语课堂有效教学是非常有必要且急切的。怎样实行有效教学的策略，并且充分激发学生课堂学习的积极性与主动性，加强师生之间的良好交流，已成为当前一线高中英语教师所必须面对的问题。 　　一、高中英语教学的现状分析 　　1.教学目标不够明确 　　在高中英语教学当中教学目标在其中发挥着极为关键的作用，但是在实际的高中英语教学中很多英语教师完全忽视了教学目标的重要作用。这种情况将导致教师在教学的过程中，所讲授的知识没有明确的目的性，仅仅只是空泛之谈。学生在英语课堂教学中，没有明确地了解并掌握所要学习的内容，难以实现有效教学的目标。 　　2.学生学习主动性不高 　　在传统应试教育体制指导下教学活动的形式通常是：“教师讲、学生听”。这种教学方式将致使学生对教师的依赖性增强，不愿积极主动地学习，不懂的问题、不会解答的题目不愿动脑思考，依赖教师的讲解。这种情况是一种极为常见的现象，很多教师都遇到过，这对学生学习水平的提升以及学习思维的扩散极为不利。此外，一些学生喜欢英语这门学科，但是没有寻找到合适自身的学习办法，进而致使在努力学习之后并未获得所期待的效果，英语水平并未得到明显的提升。 　　3.教学方式单一 　　在进行新课程改革以前我国高中教学活动存在一定缺陷，即教学方式被动、单一，整个课堂教学过程中，教师与学生之间的交流比较少，并且学生的主体地位并未充分地表现出来。在学习过程中学生仅仅只能学习到比较浅薄的理论知识，口语水平与阅读能力难以得到提高。所以学生在学习英语时学习兴趣与热情不高。在实行新课程改革以后，单一教学方式的不足越来越明显，落后的教学方式给学生的全面发展以及教学质量的提升带来极大的影响。 　　4.多媒体教学手段使用不充分 　　随着社会的发展与科技的进步，多媒体技术运用到教学中已 　　经是极为普遍的现象。利用多媒体技术进行教学的手段是伴随着素质教育体制推行而出现的，它可以充分有效地调动学生课堂学 　　习的积极性与主动性。然而在实际的课堂教学中，一些教师并没有充分地利用多媒体进行教学。通常使用多媒体教学设施只是用于PPT课件中，并未将其拓展运用在为学生讲授课外知识中。 　　二、教育创新视角下高中英语有效教学的策略 　　众所周知，在新课程改革的背景下，建立高效的英语课堂是一个极为急切且重要的任务。有效的教学主要包括两个方面的有效，即教师的教和学生的学。 　　有效教学指的就是教师在遵守教学活动客观规律的基础上，在投入最少的精力、花费最少时间的情况下，获得最大限度的教学效果，达到特定的教学目标，并且能够符合个人与社会在教育价值上的需求而组织实行的一项活动。怎样在有限的课堂时间内对课堂教学环节进行优化配置，并且有效地实现教学目标，是当前摆在高中英语教学前的一大难题。 　　1.提升教师的自身素质 　　首先，教师应该加强对教育理论知识的学习，摒弃传统滞后的教学观念。在新课程观念的指导下，学生的学习方式、教师的教学方式以及课堂教学中教师与学生的关系和地位都发生了一定的改变。如，在进行人教版unit 3 The Million pound bank-note教学时，教师可以要求学生阅读若干篇课外的英语话剧，如Macbeth，Othello以及King Lear等，与此同时教师应该对话剧编写的基本技巧以及步骤等进行充分准备，从而设计出一个符合高中学生水平，同时能够有效激发学生创作欲望与学习兴趣的话题，进而协助学生完成英语话剧的写作。教师加强对新课程改革中教学要求的学习，对自身教学理念加以转变，能够更好地适应新课程改革的教学气氛。 　　其次，教师应该在教育创新视角下，对教学方法与学习方法进行创新。对学生来讲英语属于一门外语，在学习上存在一定的难度，因此教师应该充分发挥自身的引导作用。这就要求教师不断提升自身的综合素质。在日常的教学活动中教师应该对教材进行研究，把最新的学习方法和英语知识，为学生进行系统、全面的讲解，以便促使学生学习水平的提升。 　　2.英语教学目标的明确 　　高中英语有效教学有五