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新课标背景下强化思想品德教育教学效果路径探索 　　[摘要]在新课标背景下，对初中思想品德教育教师的教学路径提出了新的、更高的要求。在课堂上成功引起学生的注意，有效放权激发学习兴趣，用比喻、故事点燃兴趣，答疑解难推动探寻的兴趣，积累资料引领学生兴趣都是很关键的，是有效的强化思想品德教育教学效果的必然路径。 　　[关键词]思想品德教育；教学效果；路径 　　【中图分类号】G64.21【文献标识码】A【文章编号】 　　在新课标背景下，思想品德教育教师对教学常常慨叹“课难教，师难当”。原因各种各样，但是一个根本性的问题就是在教学中没有有效的做到“教和学”的互动，因为教师只顾着自己的讲课，而对学生的感受没有充分的理解，没有有效的对学生的非智力因素进行积极开发。学生的注意力，以及兴趣没有集中的情况下是很难取得良好学习效果的。在思想品德教育教学中有效激发学生的兴趣，使其积极的投入到课堂学习中很关键。本人在多年的教学实践中有一些粗浅的体会，在此与朋友们进行探讨。 　　一、精彩的开头，吸引学生的兴趣 　　精彩的开头吸引学生是很关键的。“好的开头就是成功的一半”。一堂成功的思想品德教育课，需要有效的对学生进行引导，讲好一堂课的开头可以充分的调动学生，取得良好的开端。如果在上课的开头就不能对学生形成“先声夺人”的效果，学生的注意力就会被分流，在其后能认真听下去的可能性就很小。在注意力不稳定的情况下，对知识的掌握就会出现断续现象，学习的效果就会大打折扣。“虎虎诱人”的开头是思想品德教育教师必须掌握的。 　　教师精彩开头的前提条件是对教材的精准把握。分析学生的兴奋点，积极和有效地与教材进行联系是根本和王道。具体的路径可以从热点事件入手，比如目前的钓鱼岛事件，以及莫言获得诺贝尔文学奖事件都可以作为引子。也可以从流行的歌曲，成语，热门的小品导入。在课程的开头提出学生感兴趣的问题，引发学生的思考，以造成悬念。需要指出的是教师仪表需要端庄，亲切和自信会让学生从老师的外表可以感受到坚毅和可信。课堂语言要生动活泼，并且条理清晰，便于把握。在开头需要有效强调本次学习的目的和意义，使学生明确知道自己学什么，以及重点要掌握什么。引发学生关注是重点，需要的是持久的关注。对教师来说最忌讳的就是精神不振的走进教室，讲话含混不清，天马行空，让学生不着边际，因为教师影响学生，学生又可以反作用影响教师。好的开头可以形成教学的正效应，以及叠加放大的效应。 　　二、充分的放权，激发学习的兴趣 　　因为教材的篇幅不同，容易理解的程度也不同，所以对教材需要个性化处理。例如，在培养“为人民服务思想”的章节中，可以采取议题的方式，也就是给学生以讨论的空间，比如：中学生在哪些方面做好，才是有效的为人民服务？以及目前表现不足之处？怎样才是热爱人民？学生带着问题听课，才可以充分发动自己的思维，并且可以快速的理解教材内容，在教材的基础上进行外延和内涵的深入。只有学生做到精神的放松，才会不困倦，有兴趣；一旦学生对课堂教学失去兴趣，也就很难收到好的教学效果。 　　思想品德教育的学习就是一个读、讲、议和练的过程。对“读”来说不仅仅是教师对教材的反复研磨和阅读，更是学生接受老师的布置，对教材进行预习，并有效的了解相关的背景知识。教师的“讲”也不是老生常谈，要常讲常新，不断的自我进行超越才是根本。“议”就是对作品进行有效的议论，让学生给出自己的观点，并且让学生经过谈论得出主流的观点。“练”就是将观点应用于实际问题解决的过程。“四步”环环相扣才可以实现“师教的欢，生学得好”。 　　三、运用精彩比喻，点燃学习的兴趣 　　在初中思想品德教育课的教学中需要精准恰当的比喻，因为对一些思想品德课的观点需要以比喻，名言，短故事作为突破口。如“社会存在决定社会意识”，对初中的学生来说，理解这一哲学观点是存在一定难度的。如果教师照本宣科的对理论进行讲解和传授，学生可以快速理解的可能性不大，而且枯燥，容易与其他的一些理论混淆。比如采用编故事的方式：一位风雅的老乡绅，晚上与四位女婿饮酒对诗，天上一轮皎洁的明月，窗外鸣蝉阵阵。四位女婿分别是商人，文人，官人，以及农人，在酒意阑珊之余，因为身份的不同，面对明月做出对月夜完全不同的诗作。之后给学生做出：为什么他们对月夜的认识不同？不同的身份，对月夜表现出如何的思想感情？社会存在和社会意识是谁决定谁？通过一个小例子，学生的学习可以更加的完善和明了，不仅仅对哲学的观点有了深入的了解，而且可以产生恒久的记忆。 　　四、解难答疑，推动探寻式兴趣 　　教师在备课的时候，需要对学生可能的提问进行精彩准备，从各个角度准备好为学生解难答疑。例如在讲授“社会主义代替资本主义是历史的必然趋势”的时候，对学生提出的“为什么苏联，以及东欧国家资本主义代替了社会主义”，对这一问题我