精彩落幕，余音缭绕.docVIP

精彩落幕，余音缭绕 　　【摘要】导入是始，结尾是终；导入是开，结尾是合。始开终合，构成课堂教学矛盾运动的全过程。激情感染式、总结归纳式、分析拓展式、导行教学式、设置悬念式结尾都不失为好的课堂结束形式。结尾要因课而异，要注意语言精炼，要紧扣当堂课的教学中心，要画龙点睛。重视课堂结尾，不仅可以对教学内容或教学活动起到系统概括、锦上添花和提炼升华的作用，而且还能拓宽延伸教学内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣，提高课堂教学效果。“编筐编篓，全在收口”，一堂好的思想品德课，留有余韵的结尾也十分重要，只有精彩落幕，才能让一切尽在回忆中。 　　【关键词】激情感染式 总结归纳式 分析拓展式 导行教学式 设置悬念式 　　结尾与导入是相互对应的一对范畴。导入是始，结尾是终；导入是开，结尾是合。一始一终，一开一合，构成课堂教学矛盾运动的全过程。在思想品德课教学中，很多教师都注意精心设计每节课的引言，并在长期的教学实践中总结出了多种行之有效的课堂教学的导入方法。然而，也有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视。一堂课结束前的最后几分钟，有的教师认为时间不多，不便安排，就交给学生自行处理；有的教师则认为时间宝贵，用于结尾显得重复，浪费时间可惜，便接着讲下节课的内容；也有的教师总是滔滔不绝讲到下课铃响才急急忙忙草草收场……诸如此类的做法，使得一节课给人以“虎头蛇尾”之感。久而久之，学生对思想品德课的学习就会产生厌倦情绪。因此，好的课堂结尾，不仅可以对教学内容或教学活动起到系统概括、锦上添花和提炼升华的作用，而且还能拓宽延伸教学内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣，提高课堂教学效果。下面，我就结合平时的教学实践谈谈自己浅显的体会，与大家共同商榷。 　　一、激情感染式------巧用音乐，冶情励志 　　思想品德课是一门综合性很强的学科，它的教学过程是学生掌握知识、形成观点、陶冶情操、付诸行动的复杂过程。激情感染法，指在学生深入领会课文思想内容的基础上，教师用深情真挚、富有感染力的歌曲，去点燃学生心中潜伏的感情之火，使学生“有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。这种结尾方式水到渠成，撩拨起了学生的心潮。如我在讲“人生难免有挫折”一课结束时，我使用了《阳光总在风雨后》这首歌。在美妙动听的旋律中感受歌词的蕴涵：人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头……阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右…… 　　这些歌曲调明快、动听，感情激越，回味隽永。使学生在音乐审美中领悟到要乐观地面对挫折，要有战胜挫折的勇气和信心。这不仅给人以美的享受，而且使学生在歌曲声中感性地感悟了这些深奥的人生哲理。我认为通过这种大家喜闻乐见的方式，使学生更容易接受书本知识，提高了学习兴趣，激发了学习热情。 　　激情感染式的结尾还可以通过运用诗歌、散文等来渲染教学氛围，在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，使学生的情感升华，学生的学习积极性也会大大增加，从而进一步巩固所学的知识，达到“外施造化中得心源”之效。 　　二、总结归纳式----梳理归纳，系统简洁 　　总结归纳式就是通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化。在一堂课结束前，对本节课的知识进行归纳总结，是我们在日常教学中经常使用的方法。结尾总结归纳，条理分明，便于学生理解、记忆。值得注意的是，这里的总结归纳可以是教师进行总结，如通过幻灯片或电脑设计条目清晰的表格都可以起到较好的效果。也可以让学生进行总结，常用的可让学生扩写“本课小结”，列出“本课小结”中各要点所包含的知识细目，并勾勒出全课的知识体系，这对培养学生的发散性思维有较好的效果。就我的教学实践看，我认为让学生归纳、总结效果将更好，既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生本节课的听课效果，真正让学生夯实基础，进而学以致用。如，我在讲“正义是人类良知的声音”一框时，在学生熟知教材知识体系的前提下，引导学生对教材的知识进行梳理和浓缩，要求学生扩写 “本课小结”。学生通过小组探究合作，最终得出：见义勇为要保持，见义巧为要发扬，见义不为要摒弃！最后我用精辟的语言作为结语“正义可以迟到，但绝不能缺席”。 　　这样结尾能充分发挥学生学习的主体作用，活跃课堂气氛，且有利于学生从中深刻地认识到社会需要正义，人人都需要正义。总之，常用总结归纳式进行结尾教学，也会潜移默化中教给学生学习方法和思维方法，提高自学能力。 　　三、分析拓展式----比较识记，寻找规律 　　分析拓展式就是采用联系时事、社会生活材料来深化教材知识，拓展学生视野。课堂教学结尾中密切联系时政材料，是理论联系实际原则的具体运用