记叙文演绎“美”的五个环节.docVIP

记叙文演绎“美”的五个环节 　　几乎所有中学生都能掂量出作文在升学考试中的分量，许多老师会对学生说：“失作文者必定失天下”。然而大多数学生到了复习迎考阶段的中后期，作文状态仍然不佳，自己又无能为力，所以作文复习也日益边缘化。有的学生甚至在高考主打的记叙文和议论文两种文体中只偏重一种，单打一，比如很多学生只偏重记叙文，然而记叙文写起来也很平庸。 　　成功的记叙文是在一定理念指导下的，写什么、怎么写都有方法。以这种理念写出来的文章才算是美文，才能打动所有人。因为美文总得蕴涵一定的合理性，符合“美”的规律。那么，记叙文“美”的规律是什么呢？这里我们先来看一篇满分作文： 　　忧与爱 　　一如既往地，一头扎进厨房，弯着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动，见我过来，便习惯性地抛出一个微笑。 　　可我分明看到，在今目的微笑中，夹杂着些许特殊的神情。 　　那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一个不眠的夜晚。那丝丝飘挂在耳边的零乱的秀发，似乎一直拨动着我的心弦。 　　兴许是因为今日与众不同，母亲往日里十分熟悉的工作在今日看来显得十分笨拙。 　　是因为紧张么？我竟不知，一向稳重平和的母亲会像这般忘东忘西。 　　连刷牙的工夫，母亲也不忘跑过去看一眼时间，死死地盯着那秒针，这时的母亲，像一位监测员，不允许出现任何差池。 　　今日的交通，也像是母亲的心情一般，那样的急促，那样忙乱。 　　我拿起书看着，眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地。 　　母亲眉阃的距离越发窄了，直至出现了几条深深的沟壑。 　　“今儿的车有点堵，不过没事，来得及。”母亲转过头，此时我与母亲的眼神交汇了，那些深深的沟壑像是从未出现一般，猛地消失了。留下的却是母亲那浅浅的微笑。 　　一辆大巴车不守规矩，几次三番拦着路，母亲看着时间，手不停地打方向盘。 　　红灯亮起，车辆霎时全部停下，我刚开口抱怨大巴司机的无礼，只见母亲拉开车门，径直冲到大巴司机的车门口，狠狠地敲着车窗。车窗紧闭，只听得母亲大吼：“你这人怎么这么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任么……” 　　到绿灯亮起，母亲才肯作罢回到车上。远远望去，我依稀地看到，那是一个五大三粗的男人，我的母亲，一个平日里待人柔善的女人，是什么给了她那么大的勇气？ 　　我笑了，夸母亲勇敢，可我分明感觉到一股暖流正在汹涌地冲出我略微弯曲的眼睛。我打开车窗，望着窗外，尽量抑制着那股暖流的汹涌气势。 　　丝丝的雨轻柔地打在我的脸上，我的视线变得模糊。是细雨模糊了我的视线么？我不得而知。 　　微风夹带着些许寒意，可我却分明感觉到一阵温暖。如今我伏案笔耕，我知道母亲的心全然在我这里。 　　母亲，这时的你是否在人群中探着头遥望着我？我仿佛又见到你那缕飘扬的秀发了…… 　　这篇作文所写的是生活中极其普通的人和事：母亲送“我”去高考。阅卷老师毫无争议地给出了满分。文中能够打动人的是母亲送考中那些深含“忧与爱”的举止容貌的细节，以及“我”全方位传达着“忧与爱”的强烈的现场感受。 　　这篇美文的成功就在于作者能够将平凡生活中的人物举止和“我”的感受演绎成一首动听的歌，这是值得我们去研究的。怎么才能掌握记叙文这个“美”的规律并提升作文水平呢？这就需要我们学会感悟并再现这个精彩世界的思维方法。这是一个贴近熟悉的生活、体味生活的真谛、想象具体的情景、展示细腻的图景和揭示生活内涵的特别的思维过程，是一个在生活基础上将生活情境化的创造美的过程。 　　母亲是中学生作文永恒的素材之一，下面我们以“母亲递来一杯热水”这一平凡生活琐事为例来说说记叙文演绎“美”的五个环节： 　　一、贴近熟悉的生活 　　生活中，我们很难遇到勇斗歹徒、冒死救火、捡拾巨款等“轰轰烈烈”的大事，因而写记叙文时，许多考生常常感到无话可说，不知写什么人：什么事。其实我们经历的都是一些生活琐事，周围都是自己最了解的亲人、朋友、老师和邻居等，这才是我们作文的源泉。比如，在家里，除了如例文《忧与爱》中那样有母亲送我去高考这样的事，还会有父亲早晨起来给我们做饭、爷爷上地里种菜、我放学回家浇花、奶奶给我们洗衣服、姐姐给奶奶剥石榴等等的事。对这些事，我们很熟悉，但又觉得它们没什么可写；即使勉强写了，也是泛泛叙述。对于“母亲递来一杯热水”的事，有个同学就曾这样写： 　　复习迎考的一天晚上，灯下的我已经熬了整整两个小时。 　　突然身后一声门响。我回过头去。母亲走了进来。她手中端着一杯热气腾腾的茶水。放在我的桌边，然后说：“乖，喝吧！”说完就合上房门走了…… 　　看着这杯热气腾腾的茶水，这就是母爱。母亲，我爱你。 　　这个片段也写了母亲的一些举止，但泛泛叙述，只是生活的实录，因而索然寡味，很是平庸。日常生活似乎就是这样平淡，于是我们就