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浅谈初中生学习主动性的培养 摘 要：学习的主动性是指学生在主体意识的支配下，有目的、自觉自愿地学习。新课标提出“以学生的终身发展为本”，可见让学生自觉地学习是十分重要的。因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。 关键词：初中生；主动性；主要因素 学生主动地学习，是素质教育的要求，是为学生的终身学习提供保证，是教育教学活动的中心，是教育的基本途径和方法。在多年的教学中，笔者认为应从以下几个方面来培养初中学生学习数学的主动性。 一、激发学习动机能提高学习的主动性 学习似乎枯燥无味，要提高学习的主动性，主要是提高学习的兴趣，兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。“兴趣是人最好的老师。”人都会因为兴趣而执著于某一样活动，并在最后取得或大或小的成功。 1.数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣 一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。 2.认真是产生兴趣的重要来源 其实，认真是和兴趣成正比的，学习认真了，不仅会取得好成绩，还能享受知识本身给你带来的成就感，成就感和好的成绩就会刺激学生对学习的兴趣，而兴趣又会促使学生更加认真地去学习，从而取得更好的成绩。形成良性循环，互相促进，学生学习的兴趣就会越来越浓，甚至到入迷的地步。 3.科学安排学习时间 一般地说当一个人连续长时间地学习同一内容时，就会感到乏味和疲劳。劳逸结合是最好的方法，也就是该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。 二、家庭、学校、社会是影响学生主动学习的主要因素 家长要在学习上起表率的作用，才有利于学生在耳闻目染中养成良好的学习生活。家长身教重于言教，凡是要求学生做到的，自己首先要做到；不允许学生做的事，自己首先不做。家长要做刻苦学习的模范，勇于进取，与时俱进，时时处处为学生做个好榜样。 学校教育对学生主动学习的培养更为重要，教师改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学”。在数学教学中教师要努力做到以下几点： 1.教学生“读一读” 开始可以为学生编好阅读提纲，并指导学生掌握“读读、画画、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。 2.让学生“讲一讲” 在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念、难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。 3.引导学生“想一想” 养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。适时地组织诱导学生展开想象，题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广？等等。 4.引导学生学会“复习” 复习有多种，根据复习的时间和内容，可以把复习分为两种，一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在当天进行；另一种叫系统复习，是在较长时间后，集中一段时间对整体性的内容进行系统复习，包括单元复习、阶段复习、考前复习等，教师要多向学生介绍复习方法技巧。 三、学生的学业成绩影响学生学习的主动性 美国作者罗曼?W?皮尔曾说态度决定一切。对学习抱着积极的态度就更容易学习，学习进步也快，并且可以反过来促进学习态度的端正。但是如果学习态度不端正，便如俗语所说的那样：“学习如逆水行舟，不进则退。”那么学习促进进步肯定慢，一个不留神，还有可能退步。在现在的学习中，有很多不能端正学习态度的学生，或者即使明确了自己的学习态度，但不能把自己的学习态度付诸实践。所以，逃课现象严重，上课玩手机、打瞌睡、做与学习无关的事成了很常见的现象。出现上述现象的原因之一就是学习成绩，成绩好了，学习积极性自然就有了，主动性也明显了，反之，学习成绩差的学生，学习主动性肯定不好。 四、矫正不良学习风格能改善学生学习的主动性 近年来，随着人民物质生活水平的不断改善，我国学生的身体发育水平已明显提高；精神文化水平的提高和丰富的社会信息，也大大促进了学生的智力发育。与此同时，在学生中也普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性”等不良心理倾向，为此在数学教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。 对于学习粗心的学生，家长应避免在学生学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌。因为孩子的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法会让孩子无法将注意力集中到学习上，长此以往，这些学生便养成了一心二用、马虎粗心的坏习惯。 有些粗心的学生，他们在做作业时不专心，做完作业后也不检查，因为他们习惯于父母帮助检查