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浅谈高职院校的学生管理工作 　　 　　摘 要 高职院校的学生管理工作与普通高等院校的学生管理工作相比存在特殊之处，所以在学生管理工作上具有自己的特点。文章就高职院校学生的现状进行分析，提出做好学生管理工作的建议。 　　关键词 学生管理；高职院校；辅导员 　　一、高职院校学生的现状 　　由于高等教育招生的扩大，农村经济的发展，有更多的农村孩子可以通过自己的努力到大学里学习，也使学习成绩稍差的学生也可以进入高职院校中进行深造。由于招生的变化使得学生的情况复杂化，要做好高职院校学生管理工作，必须要对学生的情况有一个全面透彻的了解。目前高职院校学生的情况大致可归结为以下几个方面： 　　1.高职院校的生源来自全国各地 　　来自不同地域的学生，存在不同的思想习惯，彼此之间的沟通方式也不一样。由于各地的教育水平不一样，学生的文化程度也存在一定的差异。这给高职院校的学生管理工作带来一定的难度。具体到高职院校来说，高职院校的学生学习成绩普遍偏低，创造力丰富，好奇心较重，对他们的管理工作更加难做。 　　2.独生子女就学高峰期 　　我国从八十年代开始实行计划生育，现在正是这些独生子女就读大学的时期。独生子女具有自己的特性，比如自我约束能力、适应能力和挫折承受力相对较差，我们在做高职院校学生管理工作时应该把这一因素考虑进去。 　　3.高职学生存在自卑心理 　　高职学校的大部分学生在中学时成绩并不理想，由于自身或者家庭、教师等原因，成绩一直上不去，最后没有考进自己理想的大学。看到很多同学考上比较好的大学，心里上会产生强烈的失落感。带着这种失落感和中学时期的状态，比如学习热情不高，信心不足等，进入高职学校以后，对自己的未来发展感到无所适从。 　　4.普遍对所学专业认识不明确，学习动力不足 　　学生对学习的专业认识不清，进入学校开始真正学习时发现与自己当初的想象完全不一样。有的学生会坚持学下去，有的学生就干脆放弃。造成学生对专业认识不清的现象，除了学生自身的原因外，学校在招生时对向学生做专业介绍时工作不认真，使得学生对专业认识不清。另一方面，大部分高职院校办学时间较短，教师数量短缺，素质偏低，尤其是双师型教师的缺乏，教师队伍建设的落后，使得学校对学生的引导工作不理想。 　　二、多措并举做好高职院校学生管理工作 　　学生管理的目的是培养学生成才，这就要求学生管理工作必须树立以人为本的管理观念，由管理向服务转变。坚持以人为本的原则是高职院校做好学生管理工作的内在要求。 　　1.建立科学合理的学生管理制度 　　制度是学生管理工作的标准和依据，在制定学生管理制度时，要充分发挥学生处的作用，通过它加深对学生情况的了解，注重学生和教师在学生管理工作中的重要地位。在制度的执行中，要充分调动学生和老师的积极性，加强学生处的指导和监控作用，明确分工，严抓共管。 　　2.加强对学生专业的引导，培养学生学习兴趣 　　学生在入学前对专业认识不清，这是普遍存在的问题。所以学校要对这一问题重视起来。高职院校的专业是根据社会的需要而开设的，所以每个专业都有针对性，可以使学生在社会中有展现自己的机会。学校要加强对学生这方面的引导，让学生对自己的未来充满信心，提高学生的学习兴趣。 　　3.从课程设置上加强学生管理 　　高职教育的特色是将学习与就业结合起来，重点培养学生的能力。高职院校的学生与普通院校的学生相比，学生的文化基础较差，而在社会活动能力、运动能力、创造性等方面则表现出色。所以要在课程设置上抓住学生的这一特点，发挥学生的长处，因材施教，改革教育方法。对文化素质课程的设置要适合学生的情况，更注重实践，释放学生的创造性，创造学生实践锻炼的机会，使学生向技术型人才方向发展。 　　4.加强自信心和承受挫折能力的培养和教育 　　近几年由于就业的压力，高职院校大学生的自信心和生活热情明显不足，承受压力和挫折的能力降低，大学生自杀事件时有发生。这也与学生大多是独生子女这种情况有关。学校应根据学生的这一特殊状况，建立专门的心理辅导机构，建立正规的心理档案，对学生进行心理辅导。此外，还要开展类似素质拓展训练的课程，增强学生的抗压能力，锻炼学生的适应能力，让学生身心健康的成长。 　　5.加强辅导员队伍建设，重视学生干部队伍建设 　　辅导员是学生管理工作的重要参与者，不管是学生管理制度，还是学生管理理念，必须经辅导员落实到位，才能发挥出应有的作用。所以要重视辅导员的工作，加强辅导员的队伍建设，提高辅导员的素质。这一方面要对辅导员进行不定期的培训，加强对学生管理的学习，另外要健全专职辅导员聘用机制。在聘用辅导员时不仅要注重学历，更要注重能力，不能把那些有能力学历低的人排斥在外，要广纳贤才，提高辅导员队伍建设水平。 　　6.加强学生的自我管理