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立足三个维度，探索高职高考数学备考 　　摘 要：简单介绍了高职类考试数学试卷的题型及主要考查的能力。作为职业中学的数学教师，应根据职业中学学生的现状，从三个维度探索高职高考数学备考：准确把握数学复习的三个阶段；抓住数学复习的三个重点；避免数学复习的三大误区。 　　关键词：高职；数学；备考；基础知识；运用能力 　　参加高职类高考的学生主要是中等职业学校毕业的学生，因此，试题题型及难易程度都低于全国普通高考。广东高职类考试数学试卷总分为150分，其中客观题占了卷面总分的二分之一，达75分；填空题和解答题占卷面总分的二分之一。高职数学考试主要是考查考生高中数学的基础知识及简单运用能力。 　　在复习备考中，高职数学教师应当将考试大纲作为复习备考的重要准则，教师首先要根据考试大纲掌握考试的范围、内容、题型及每年的难易程度，其次要了解学生的基础状况，以此对学生进行科学的、有组织的复习指导，以取得到事半功倍的效果。 　　本人认为，教师在组织学生进行复习备考的过程中，应该从三个维度进行数学知识的复习：（1）准确把握数学复习的三个阶段。（2）抓住数学复习的三个重点。（3）避免数学复习的三大误区。 　　一、认清数学复习的三阶段，螺旋提升学生的数学能力 　　第一阶段：全面复习基础知识，建构数学知识体系 　　职业中学学生多数“双基”不够扎实，系统知识薄弱，限制了他们数学能力的快速提高，所以对他们进行全面基础知识的复习是必要的。这个阶段以知识点为主线，以低、中档题为主体，对所有的基础知识、基本技能、基本方法进行全方位的复习。《考试说明》中明确指出：易、中、难题的占分比例控制在4∶4∶2左右，即中、低档题占总分的80%左右。在复习过程中，我们必须夯实基础，加强基本技能和方法的训练，重视课本，对课本中的例题、知识点加以概括和延伸，构筑知识网络，使知识系统化、条理化，形成知识体系。全面复习不仅帮助学生理解了知识间的内在联系，而且又培养了学生的发散性思维能力，做到举一反三，为下一轮的复习扩大了知识面，奠定了基础。 　　第二阶段：通过专题强化训练，解决数学薄弱环节 　　数学知识体系是螺旋上升的，知识复习也应该是循环往复的。在对数学的全面知识有一定积累的前提下，这个阶段是在第一阶段复习的基础上对知识和能力做到回顾、串联、巩固、应用，加强对思维品质和综合能力的培养。在此阶段必须注意：（1）注重讲解例题的选取。（2）注重审题过程的分析和解题后的总结、反思。（3）重视知识间的纵横联系，归类总结。 　　这个阶段复习的重点应是针对学生的薄弱环节进行强化训练。即结合大纲和历年的高考题目，对多数人存在的问题归纳整理，精选练习，做到有目的、有步骤的解决学生知识漏洞，巩固重点知识。 　　第三阶段：进入考前强化训练，提高数学应用能力 　　在前面两个阶段的基础上，要对学生进行综合模拟训练。此阶段中，一方面，教师要给学生进行解题技巧的指导；另一方面，教师要根据学生的训练结果，对每个学生进行个人分析，并给出适合每个学生的学习策略。学生通过最后的模拟训练，既提高了自己的考试心理素质，又更好地深化和巩固了系统知识，这将会为他们高考奠定良好的基础。 　　二、明晰数学复习的三大重点，增强学生学习数学的信心 　　1.以纲为纲，剖析历年数学高考题 　　广东省高职类高考数学《考试大纲》所规定的知识点有近百个，近几年高考试题所覆盖的考点约有70个，而历年高考数学试题的考点超过七成是相同的。因此，在严格把握《教学大纲》的基础上，剖析近年高考数学试题的特点，明确高考数学命题的趋向显得尤为重要。高考对数学的能力考查包括思维能力、运算能力、应用能力和分析解决问题的能力。其中以逻辑思维能力为核心，给学生留下了较大的思维、选择空间。纵观近几年的广东省高考数学试题，高考命题有以下几点发展趋势：（1）不回避以前考过的重要内容，如集合与数理逻辑用语（充要条件）、解不等式和求函数的定义域与值域（最值）等。（2）高考命题的特点是逐渐减少运算量，加大思维量，如三角函数恒等式推理的减少，加大向量在三角和解析几何中的应用。（3）保持和降低试题的入口难度，如求直线的斜率、特殊角三角函数值、向量平行与垂直的判断等。（4）考查知识的主干内容，如函数的性质、数列的通项志求和、圆锥曲线的方程与性质（焦点、离心率、准线）等。（5）应用题目是考查的重点与难点，也是考生得分的难题，如平面向量与正（余）弦定理的综合运用、数列和函数、解析几何的综合题，都成为考查学生动脑、动手能力及应用能力的重要内容。 　　2.系统梳理，整体构建数学知识网络体系 　　高考数学试题总数26题，而考试内容覆盖面广，考点多。基础题、中等题、难题的比例为4∶3∶3，虽然这两年来，高考数学试题逐步从知识型向能力型试题转化，每年都有新题型