作文教学“厚重感”指导法初探.docVIP

作文教学“厚重感”指导法初探 摘要：教师指导学生作文用厚重感方法，并写下水作文，学生要博览群书，积累作文素材，提高语言思维能力，这是作文改革的理念。 关键词：作文教学；厚重感四法；写作改革理念 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0099-02 笔者从事语文教学以来不知让学生写过多少作文。学生在写作文的过程中，只有少部分学生在写作中驰骋文思，笔墨挥洒自如，不知有多少学生抓耳挠腮，绞尽脑汁，而写出的文章，不是牛马莫辨不知所云，就是文辞生涩毫无生气。无论是平时的作文，还是考试的作文，优秀作文寥若晨星，笔者深感作文教学的无奈。联系近年来高考作文得满分者仅在万分之五左右，难怪语文界有人慨叹：高考作文制造着新闻，制造着轰动，也打击着所有疲惫的考生们。 1.高中作文教学现状 研究一下现在高中作文教学现状，我们会发现这样的问题： 教师只从文本出发，往往运用文章文本写作教学的经验指导学生，如：如何审题，如何构思，如何结构；议论文的写法，记叙文的写法，说明文的写法，材料作文的写法，等等，从而导致学生写作缺乏个性，作文脱离实际，生编硬套，文思不畅，像挤牙膏似的想一句写一句。这不能不说是写作教学的悲哀。 教师缺乏明确的训练要求、系统的训练内容和科学的训练方法。忽视积词炼句训练，联句构段训练，必要的章法和程式训练；忽视学生写作能力的差异，没能因材施教，分层次指导。由此导致学生的作文能力得不到普遍的迅速的提高。 教师在作文评价上对学生习作要求太完美，学生的作文得不到充分肯定。评价方式单一，随便写个评语，打个分数，推荐一两篇较好的作文就完事了，忽略学生的创新点。由此导致学生没有成功感，写作文缺少积极性，缺乏感情的投入。 另一方面学生的作文思想苍白，感情虚假，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文能力不错，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，难以动人。 作文材料匮乏，内容空洞，缺乏文化气息。 思维单一，思路简单。语言苍白，句式单一，语汇贫乏，缺乏修辞，言不及义，甚至错字连篇。 正是存在着以上两方面问题，高中的作文教学才这般无奈而又艰辛。 那么，面对这样的高中作文教学现状，该怎么办呢？ 2.用“四个厚重感”方法来指导学生写作 2.1作文要体现出一定的思想厚重感。文章要有真情实感。《庄子?渔父》中说：不精不诚，不能感人。意思是只有真实的感情才能动人。刘向、杨雄曾赞誉《史记》其文直，其事核（核：翔实正确），不虚美，不隐恶的据实录史精神；王充以疾虚妄作为自己写作的原则。这都说明了前人赞赏和提倡写内容真实，有真情实感的文章。文章应该写真事，表真情，说真理，否则，就好比是丝绣的花草鱼虫，没有生命的活力和灵动。在平时的学生作文中，矫揉造作，虚情假意，无病呻吟的现象比较突出。正如有人说的，如今作文人、事可以造假，思想可以造假，甚至情感可以造假。造成这种假象的原因自然很多，有社会的，有学校的，有老师的，也有学生自身的。如社会和学校向学生过多灌输要多唱颂歌、赞歌，明明是虚假的，也要粉饰颂赞。老师过多给作文定框定调，在一定程度上也束缚了学生的创新。 立意要新颖。作文中的见解和感受，要不落前人窠臼，如果人云亦云，拾人牙惠，则无新意可言。主旨贵在创新，立意要面向实际、张扬个性，这才能写出富有生活气息和时代感的好作文。 立意要深刻。有些学生的作文读起来让人感觉寒伧的原因就是思想苍白，对历史，对现实，对未来，对自然，对生命，缺乏理性的思考。只有学会独立思考，才会让文章充满了理性的厚重。深刻不是想做就能做到的，它需要多方面的条件才可水到渠成。 平时要对某些生活现象或社会问题给予关注，要善于思考，分析问题；要有自己独到的见解；要由现象到本质。如果只埋头读书，不闻不问身边事，想在写作文时凭自己的灵感文才就想将就一篇好文章，那是不可能的。 2.2作文要有一定的文化厚重感。我国有着上下五千年的文明史，文化源远流长，诗经楚辞，唐诗宋词，元曲杂剧，明清小说。在这样的文化积淀中，学生的作文是应该充满厚重的文化气息的。可是现实却不是如此，视野狭窄，见少识寡，材料匮乏，导致许多学生作文如同没有根基的水上浮萍，没有文化意蕴。而那些能在高考中鹤立鸡群者，他们的文章大都有文化的厚重感。如高考优秀作文《赤兔之死》、《昭君的选择》，之所以能得到改卷老师的青睐，恐怕其厚重的文化气息是主要的原因。 2.3作文要有思维的厚重感。全国中学语文教学法研究会会长朱绍禹教授指出：语文教学要适应三个面向，最基本的问题是进行思维训练、发展智力，这是当前的世界性课题。学校的读写训练应进入新时期，标志是：由记忆进入思维，由一般思维进入求异思维、横向思维、创造思维。作文和思维的关系是非常密切的。任何形式的作文都是思维的表现。学生作文展