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新媒体时代高校形势与政策课的路径优化 摘 要 在新媒体时代如何加强高校形势与政策课的教学，帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使青年健康成长成才，是这门课的重要内容。 关键词 新媒体 形势与政策 教学 中图分类号：G41 文献标识码：A University Situation and Policy Path Optimization in New Media Era JIANG Xiaoguo （Chengdu Vocational College of Agricultural Science and Technology， Chengdu， Sichuan 611130） Abstract How to strengthen university situation and policy in the era of new media teaching， help students to establish correct world outlook， outlook on life， values， so that the youth healthy growth， is an important part of this course. Key words new media； situation and policy； teaching 互联网等新兴媒体的迅猛发展，已经造就了一个“人人都是记者，人人都是新闻传播者”的新媒体时代。在网络技术高速发展的今天，互联网、手机等新媒体已成为当代大学生交友与联系、了解时政与社会、形成自己认识与判断的重要的方式与工具。因此，充分了解和利用新媒体在高校形势与政策课的作用，对于正确引导大学生成长、成才有着十分重要的意义。 1 新媒体时代高校形势与政策课的现状 1.1 什么是新媒体时代 对于新媒体时代的界定，可谓众说纷纭，至今没有定论。但对于新媒体，人们有了一个大概的定义：新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。 1.2 新媒体时代对高校形势与政策课的影响 1.2.1 学生获取信息渠道多元化 在新媒体时代，改变了人们传统的交往方式，缩短了人与人之间的距离，使信息传递更加快捷和多化。大学生群体善于接受新事物，对获取多元信息具有很高的积极性和主动性，无疑是受多元信息影响最深最广的群体。这极大地拓宽了大学生的视野，提升了大学生的信息更新能力。但是在新媒体多元化的信息中，各种信息相互交织，相互作用，好的坏的都能见到。所以在多元化信息中，怎么去辨别信息，认识信息显得非常重要。因此，新媒体时代多元化信息的产生与传播也必然给高校形势与政策课教学带来严峻挑战。 1.2.2 对教师捕捉信息的能力和水平及自身能力提出挑战 信息的迅捷化与多元化，对于正处于青春成长期的大学生来说是重要的传播与影响力量。好的坏的信息相互交织，相互作用，可能造成大学生正面或负面的情绪，以至于产生对社会的过度美好憧憬，或者对社会产生过度挫折感或恐惧感。因此，在新媒体时代，在信息多元的环境中，怎么捕捉和分析信息，对学生进行正确引导，对于高校形势与政策课教师的信息捕捉和分析能力提出了更大的挑战。 同时形势与政策课教师在完善教学内容与创新教学的方式与方法的过程中，还应提升自我的能力与素质。要提高形势与政策课的教学效果，首先就要提高教师自身体的能力与素质，在新媒体时代如何利用各种资讯和条件提高课堂教学效果，是对高校形势与政策课教师能力与素质的挑战。 2 新媒体时代形势与政策课的目标和任务 2.1 新媒体时代形势与政策课的目标 在新媒体时代，信息的迅捷化与多元化，使得好的坏的信息相互交织，相互作用。在这样的时代，对于正处于青春成长期的大学生来说影响非常巨大。因此，形势与政策课的教学在新媒体时代有了它的目标。 新媒体时代形势与政策课教学的根本目标在于通过对新媒体工具的掌握与应用，对形势的分析、政策的讲解、事件原因的剖析等，教育和引导学生树立正确的形势观与政策观，帮助大学生增强对形势与政策的分析理解能力，正确认识国内国际形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，激发他们的爱国主义热情，增强其民族自尊心、自信心和社会责任感，使其自觉地珍惜和维护国家稳定的大局，积极投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业，为实现伟大中国梦而贡献自己的力量。 2.2 新媒体时代形势与政策课的任务 在不同的时期，形势与政策课的任务有所不同。在社会主义初级阶段，高校学生形势政策教育的长期任务或根本任务是运用