三上数学第一单元第二课时.docVIP

逸夫学校2014-2015学年度（上）教案 人教版小学 三 年级数学上册 单元 第一单元 时、分、秒 课时 2 3 主备 范业芹 课题 时间的换算及计算 页码 第5-6 页 授课时间 教学 目标 1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。 2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。 教学 重点 1．掌握简单的时间单位的换算。 2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间 经过的时间。 3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。 教学 难点 建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间 经过的时间。 思考 与 建议 时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时 60分，1分 60秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性，唤醒学生的生活经验，建立起经过时间的计算模型：终点时间—起点时间 经过的时间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法。 教学 准备 教师 时钟模型、投影仪、课件 学生 钟表 板书 设计 时间的换算及计算? 2时 120分 ?45-30 15分 习题 补充 1．填一填。 教学流程 二次备课 一．猜谜游戏引入：? 1．猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：?①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”? ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？? ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？? 3．教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分。? 4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）? 二．教学新课：? 1．教学例1：2时 （???）分? （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？?（2）学生合作、自主探究。?（3）反馈? A．60+60 120分? B．2时就是2个60分，即60×2 120分?（4）教师小结。? 2．完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。? 方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；? 方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。? 3．教学例2。? （1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。? （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？? （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：?a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。?b、45－30 15，是15分钟。?4、小结? 4.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。? 三．巩固练习：? 1．完成第5页“做一做”。? 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。?2、填空：? （1）50分比1时少（???）分，1时比45分多（???）分。? （2）一节课是（???）分，课间休息（???）分，再加上（???）分，就是1时。? 3．竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。? 四．全课总结，回归评价。 ?教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。?