五年级语文下册第56周导学案.doc

龙门学区高效课堂导学案? 课题 牛和鹅 年级学科 五年级语文下册 课型 预习+展示 课时 1 主备人 史新改 教后 内容 教材25—26页。 教后 目标 1、掌握11个生字，能正确读写“白鹅、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳膊”等词语。 2、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 3、教后概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 重难点 继续学会抓住重点词句，特别是描写人物心理活动的词句来理解语言、体会文章的阅读方法。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 观察“牛”和“鹅”的图片。 查找有关名言与诗词。 如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛“。 骆宾王的诗《鹅》。 3、齐读课题，质疑课题。 话题导入 同伴 互助 小组 合作 浏览课文。 思考：课文主要写了一件什么事？ 牛和鹅有什么特点？ 指导感知全文 教师 点拨 释疑 解难 理解课文的1——4自然段。 请一位同学读”我们“对牛的印象以及由此带来的表现，请一位同学读”我们“对鹅的印象以及由此带来的表现。 自由品读，谈谈读了课文后的体会。 （引导学生抓住文章的重点词句理解句子的含义。） 教后课文的5——7自然段。 找出描写“我“的心理活动的句子反复练读。 师生配合读8——11自然段。理解金奎叔的话。 教后课文12、13 自然段。 从这件事中你得到了什么启示？ 精读点拨， 品味思想 归纳 总结 反馈 练习 我们对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发，同时，换个角度看待问题，得到的结果就大不相同。 回顾课文， 总结升华 走进 生活 拓展 延伸 运用“开篇引入话题，然后选取事例进行叙述，最后照应开头悟出道理“这种写法，仿写一篇作文。 指导写作 教后 反思 审阅签字 月 日 龙门学区高效课堂导学案? 课题 语文天地三 年级学科 五年级语文下册 课型 预习+展示 课时 第一课时 主备人 史新改 教后 内容 本次“语文天地”注重了对“角度”的独特认识。“日积月累”要求学生积累本单元的重点词句。 教后 目标 积累本单元重点词、句子和名言。 重难点 积累本单元重点词、句子和名言。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 朗读这些重点词语。 2、理解和积累这些词语。 我的摘录笔记 同伴 互助 小组 合作 读句子。 小组合作理解句子所表达出来的害怕的心情。 读一读,体会作者害怕的心情  教师 点拨 释疑 解难 1、读词语和句子。 2、理解意思。 将心比心:用自己的心情来体会别人的心情。 设身处地:设想自己处在别人的地位或处境。 推己及人:用自己的心思来推想别人的心思。 换位思考:交换位置,考虑问题。 己所不欲,勿施于人:自己不想要的东西,切勿强加于别人。 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼:在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育小辈时不应忘其他与自己没有血缘关系的小孩。 读一读 归纳 总结 反馈 练习 齐读重点词句 指导读词句 走进 生活 拓展 延伸 运用你理解的词句写话。 指导运用 教后 反思 审阅签字 月 日 龙门学区高效课堂导学案? 课题 《语文天地三》 年级学科 五年级语文下册 课型 预习+展示 课时 第二课时 主备人 史新改 教后 内容 语文天地 之拓展阅读 教后 目标 朗读课文,理解“我”的朋友为了一颗螺丝而劳神费力的原因,体会文章的道理。 体会文中对“我”的朋友的动作描写对表现人物品质的作用。 重难点 体会文中对“我”的朋友的动作描写对表现人物品质的作用 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 1、自渎课文,解决生字词。 2、再读课文,划出难理解的字词句。 3、想一想,文章写了一个什么故事? 故事导入,激发兴趣 同伴 互助 小组 合作 查字典,合作解决疑难。 合作交流,归纳文章主要内容。 简单梳理课文内容。 巡视指导 教师 点拨 释疑 解难 第一部分(1):写“我”的朋友是一个成功的商人。 第二部分(2~8):写“我”的朋友为了顾客需要的一颗螺丝而劳神费力的经过。 第三部分(9~10):写经过朋友的解释后“我”消除了疑惑并心有所得。。