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浅析体育英语专业在体育院校的现状 　　【摘要】随着国际各大赛事在我国的成功举办，体育英语成为一门新兴的专业出现在了我们视野中，但是体育院校在开设体育英语专业的过程中存在着各种各样的问题。基于此，本文以哈尔滨体育学院为例，分析了体育英语专业存在的问题，提出了解决对策，以促进我校体育英语专业进一步的发展。 　　【关键词】体育英语 体育院校 对策 　　当前，我国体育事业发展的是如火如荼，和国际间体育文化交往越来越密切。但是，在这些日益频繁的体育活动中，体育英语人才的缺乏成为了制约我国体育事业发展的瓶颈。开设体育英语专业对于瓶颈的打破非常关键，探讨体育院校中体育英语专业开设的情况意义重大。 　　一、体育英语的概念 　　什么是体育英语？可以从二个方面来进行理解。第一，从狭义的角度来讲，体育英语指的就是体育专业学生的一门必修课，其主要目的就是为了培养学生掌握和体育运动项目相关的基本英语词汇和表达的方式，以此来提升学生在体育领域中翻译、口头交际、写作以及阅读方面的英语水平。第二，从广义的角度来讲，根据Jordan的二方法把英语分成了专业用途的英语和普通的英语，又把专业用途的英语分成了学术英语和专业的职业英语。这里所指的体育英语主要就是为体育赛事而服务的，从事的工作就是体育比赛现场的口译、训练过程的翻译、体育赛事的报道、体育信息的口笔译等等。因此，体育英语就属于是专业的职业英语的范畴。 　　二、体育英语专业在体育院校存在的问题 　　（一）教师自身能力 　　当前，体育院校的英语专业的教师绝大多数都是来自于各个体育项目赛事活动的翻译人员、体育院校原有的公共英语教师以及国内高校专业英语的教师。但是，由于体育赛事翻译的人员大多是都是退役的运动员，其无法和体育学科或者是运动专项的教师比较，体育的专业知识远远达不到符合开设课程的需要，并且又缺乏专业体育英语的训练，没有有效的掌握体育英语教学的规律，而体育学科或者是运动专项的教师在英语教学上又没有经验；体育院校自身的英语教师，由于长期担任公共英语的教学任务，也缺乏对体育英语专业的认识；国内高校高水平的专业英语教师也非常难进入到体育院校进行教学。因此，这些因素都给体育英语专业教学工作的开展带来了影响，造成体育英语专业师资水平比较的薄弱。 　　（二）教材因素 　　体育英语专业作为一门新兴的专业，当前还没有一套符合体育英语课程的教材。由于缺乏全面系统的教学教材，就会在教学过程中出现一些问题：第一，对于体育英语专业的学生来说，因为所用的英语教材缺少了体育专业的特色，很难激发学生学习的兴趣，也就没法调动学生学习的积极主动性，课堂的教学氛围也就会变得枯燥、沉闷，教学的质量也就没法提升，在这样的情形下培养出来的人才也没有办法胜任本专业的工作需要。第二，虽然英语教材中有涉及到体育知识这方面的教学内容，但是对于体育英语专业术语或者是常用语言没有涉及到，就算涉及到的也不够的全面、系统，也就没法适应本专业的需求了。因此，这就对我们的教学提出了要求，怎么样才可以将教材的内容设计的既生动、有趣，还能符合体育英语课程，贴近学生给的实际；让学生更有效的掌握和了解和体育相关的内容、体育赛事各个项目的专业术语以及常用的表达方式，使得学生拥有参加日益增多的国际体育赛事交流的能力。 　　（三）经费不足 　　由于体育英语专业的应用型非常高，其对于教学设施的投入需求也比较大。虽然，哈尔滨体育院校对于体育英语专业硬件设施投入在不断的扩大，但是体育英语专业在学院中并不是处于核心的位置，每一年招生的人数都非常的少，学院在进行经费分配的时候，会先考虑其他的核心专业，这样一来体育英语专业最后得到的建设经费和其他专业相比就会少很多。由于经费的不足，就会导致体育英语专业发展的非常缓慢，甚至于制约其发展，特别是学校安排教学时候的时候，如果要组织学生进行实践训练，经费不足就会导致实践没法开展，教师为了完成教学任务，也就随意的安排一下，敷衍了事。学生不仅学不到任何知识，英语水平也停滞不前。 　　三、完善体育英语专业在体育院校办学的对策 　　（一）合理的选择教师 　　由于，哈尔滨体育院校的公共英语教师对于体育专业的相关知识不会很了解，而体育英语专业课的教师也不能胜任好英语教学。所以，哈尔滨体育院校可以将二者充分的融合在一起，让公共英语教师和体育英语专业教师进行分工合作。体育专业课的教师侧重对学生进行体育专业内容的讲授，培养学生应用语言的能力。而公共专业的英语教师则侧重对学生进行体育英语的语言特点、难点、基础的表达方法等方面进行讲授。同时，选择一些体育专业中英语水平比较高的教师予以培训，充分掌握体育英语专业教学的特点，以此来提高体育英语专业教学的效率和质量。 　　（二）加强适用型课程的建设 　　因为体育英语专业的特殊性，特别是课程