信息技术与新课程各领域教学整合new.pptVIP

教育部北京师范大学基础教育课程研究中心 清华大学现代教育技术研究所 专业研讨或自我研修： 1.选定课程改革的难点、重点，或本地/本校面临的困难，组织专家报告、专家－教师交流，或开展自我研修 2.典型案例观摩 系统教学设计基础上的校本实践 各学科、不同地区教师之间交流教学设计、教学实践以及教学反思——社会建构 信息技术与新课程各领域教学整合 重逢…… 重温项目背景、项目理念、项目运作模式， 初识…… 重温…… 预热…… 介绍本次会议的主要任务 软件下载 本项目的定位 课程改革背景下 “信息技术在教学中的应用” 追求信息技术在新课程各领域、各学科教学中的应用实效 信息技术与新课程教学的整合 教师是基础教育课程改革的最终执行者 教师是基础教育信息化的最终执行者 两项重大工程都对教师提出了极高要求和压力 教师面临难以负荷的成长压力 基础教育信息化、基础教育课程改革 ——学校、教师如何应对复合压力？ 新课程的教师持续成长 复杂的校本实际问题 新课程 新教学 新技术 新资源 教师 目标追求之一 分担压力、共同探索、合作建构 与实验区、实验学校和教师共同分担压力； 合作解决信息化和课改带来的实际问题； 结合课改实验区现状， 与实验区教师合作实验和总结信息技术与新型教学方式相结合的整合模式。 “信息技术在教学中的应用” 项目目标追问 “信息技术在