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§3 4 函数单调性与曲线的凹凸性 教学目的 （一）知识目的 （1）了解函数单调性与曲线的凹凸性的有关概念； （2）会利用导数判断函数图形的凹凸性和拐点； （二）能力目标 （1）培养学生将实际问题转化为数学问题的能力； （2）培养学生观察、比较、抽象、概括的能力； （3）训练学生思维的灵活性。 （三）德育目标 （1）激发学生的内在动机； （2）养成良好的学习习惯。 教学的重、难点及教学设计 教学重点：应用导数判断函数单调性与曲线的凹凸性 （二） 教学难点：用导数判断函数单调性与曲线的凹凸性方法的推导 （三） 教学设计要点：1．用导数判断函数的单调性； 2．用导数判断函数图形的凹凸性和拐点； 3．单调性及凹凸性的应用； 教学过程 1、函数单调性的判定法 如果函数y f x 在[a b]上单调增加（单调减少） 那么它的图形是一条沿x 轴正向上升（下降）的曲线 这时曲线的各点处的切线斜率是非负的（是非正的） 即y f x 0 y f x 0 由此可见 函数的单调性与导数的符号有着密切的关系 反过来 能否用导数的符号来判定函数的单调性呢？ 定理1 函数单调性的判定法 设函数y f x 在[a b]上连续 在 a b 内可导 1 如果在 a b 内f x 0 那么函数y f x 在[a b]上单调增加 2 如果在 a b 内f x 0 那么函数y f x 在[a b]上单调减少 证明 只证 1 在[a b]上任取两点x1 x2 x1 x2 应用拉格朗日中值定理 得到 f x2 f x1 f ? x2 x1 x1 ? x2 由于在上式中 x2 x1 0 因此 如果在 a b 内导数f x 保持正号 即f x 0 那么也有f ? 0 于是 f x2 f x1 f ? x2 x1 0 即 f x1 f x2 这函数y f x 在[a b]上单调增加 注 判定法中的闭区间可换成其他各种区间 例1 判定函数y x sin x 在[0 2?]上的单调性 解 因为在 0 2? 内 ，,y 1 cos x 0 所以由判定法可知函数y x cos x 在[0 2?]上的单调增加 例2 讨论函数y e x x 1的单调性 （没指明在什么区间怎么办？ 解 y e x 1 函数y e x x 1的定义域为 因为在 0 内y 0 所以函数y e x x 1在 0] 上单调减少 因为在 0 内y 0 所以函数y e x x 1在[0 上单调增加 例3 讨论函数的单调性 解 函数的定义域为 函数的导数为 x 0 函数在x?0处不可导 当x 0时 函数的导数不存在 因为x 0时 y 0 所以函数在 , 0] 上单调减少 因为x 0时 y 0 所以函数在[0, 上单调增加 如果函数在定义区间上连续 除去有限个导数不存在的点外导数存在且连续 那么只要用方程f x 0的根及导数不存在的点来划分函数f x 的定义区间 就能保证f x 在各个部分区间内保持固定的符号 因而函数f x 在每个部分区间上单调 例4 确定函数f x 2x3 9x2 12x 3的单调区间 解 这个函数的定义域为: 函数的导数为:f x 6x2 18x 12 6 x 1 x 2 导数为零的点有两个 x1 1、x2 2 列表分析 1] [1 2] [2 f x f x ↗ ↘ ↗ 函数f x 在区间 1]和[2 内单调增加 在区间[1 2]上单调减少 例5 讨论函数y x3的单调性 解 函数的定义域为 函数的导数为 y 3x2 除当x 0时 y 0外 在其余各点处均有y 0 因此函数 y x 3在区间 0]及[0 内都是单调增加的 从而在整个定义域 内是单调增加的 在x 0处曲线有一水平切线 一般地 如果f x 在某区间内的有限个点处为零 在其余各点处均为正（或负）时 那么f x 在该区间上仍旧是单调增加（或单调减少）的 例6 证明 当x 1时 证明 令 则 因为当x 1时 f x 0 因此f x 在[1, 上f x 单调增加 从而当x 1时 f x f 1 由于f 1 0 故f x f 1 0 即 也就是 x 1 二、曲线的凹凸与拐点 定义 （凹凸性）设f x 在区间I上连续 如果对I上任意两点x 1 x 2 恒有 ? 那么称f x 在I上的图形是 向上 凹的 或凹弧 如