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國立台東師範學院師資職前教育班 科目：體育科教材教法 指導教授：范春源 老師 班級：師資戊 姓名：李佩琦 學號：1900193 一、設計理念或構思過程 根據九年一貫課程暫行綱要，國小低年級階段的體育領域課程，是強調小朋友具有操作身體的能力，並且可以享受運動遊戲的樂趣。在低年級的體育課程裡，如徒手遊戲、器械遊戲、球類遊戲和舞蹈遊戲，都有符合基本能力的活動設計，而且要能融合小朋友的生活經驗，加上透過運動遊戲，增進其他領域的學習能力，如人際溝通的往來、互助合作，並用心觀察其他事物，來增加自己體能發展，由動作來表達自己內心的感受。 依據上述的目的設計課程，並兼顧分段能力指標和九年一貫暫行綱要準則，嘗試想設計的，是針對二年級小朋友的跳躍運動能力，並連結他們對自然世界裡有關跳躍的聯想，也就是增加他們的敏銳觀察力，並且希望能夠結合過去的舊經驗，使有關跳躍的遊戲不單單是由老師訂定規則，增加他們創思過程。然而低年級雖然比較注重自己個體，但也要進一步學會在團隊裡，與他人合作完成遊戲的目標，體驗另一項互相幫忙的樂趣，藉由別人的動作，更進一步認識自己的身體的活動發展，知道跳的愉悅。 單 元 目 標 項 目 內 容 具 體 目 標 項 目 內 容 1.認知 2.技能 3.情意 了解跳躍運動各項動作要領及方法。 增進身體的敏捷性及協調性。 培養友愛合作的運動態度，增進人際互動關係。 1 2 3 1 2-2 3-1 2 3-3 能說出跳躍河溝的動作要領。 能說出跳格子的動作要領。 能說出各種動物跳躍的特徵。 能做出各種跳躍動作。 能輕鬆地完成比賽及跳上跳下遊戲。 能照教師的指示，認真學習。 能與同學合作，共同完成運動遊戲。 能協助收拾器材。 教 學 目 標 1.運用身體四肢的平衡，去達成跳躍的各種動作和遊戲。 2.對身體的認識有更多角度的體認。 3.會做分組遊戲。 4.能與同學合作發揮團隊精神，並注意運動安全。 行 為 目 標 1 2-1 3-1 4-1 4-2 會手腳配合上下拍掌跳。 單腳、雙腳輪流跳，並會轉身、向後跳。 配合分組做練習及玩跳圈圈猜拳的遊戲。 能和同學彼此協調以爭取團隊優勝。 注意腳與膝蓋跳動重力所帶來的影響。 分段 能力 指標 4-1-3 6-1-5 3-1-5 3 4-1-1 認識並參與各種身體活動。 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 養成對於遊戲規則遵守的態度 了解個體動作能力的發展順序。(如平衡感) 藉語言或動作， 教 學 時 間 本單元 共計二節 (80分鐘) 教 學 年 級 國小 二年級 學生 教學資源 呼拉圈數個 長型橡皮筋數條 中型積木十二個 梅花樁設備一組 教 學 重 點 第一節：各式跳躍運動。 第二節：梅花樁遊戲、跳上跳下比賽。 主 要 活 動 內 容 時間分配 注意事項 教 學 評 量 引起動機 1.慢跑、拍掌跳躍─老師引導學生慢跑、並指 導正確的呼吸法。 2.自創動作─?詢問學生有哪些跳躍方法? ?哪些動物的前進方式也是跳要的動作? 請學生模仿或說解該動物跳躍的方式。 自創其他伸展、屈伸跳躍的輔助運動。 1.說明示範─?老師說明介紹跳躍遊戲的各式動作。如：跳房子、轉身跳、拍掌跳、套圈跳。 老師可自行邊說明，邊做示 範，或讓全班學生依動作要領，嘗試練習後，再從中找出動作較正確的學生做示範。 2.嘗試練習─全班一起做各種跳法。 3.分組演練─?分成五~六組練習。 各組依循老師的引導，每一動作輪替做。 對於動作教好的學生，可適時鼓勵，而動作教差者，亦能即刻糾正、指導。 1.表演觀摩─各組合作表演各式跳躍遊戲，同學舉手票選較優秀組別，並予以鼓勵。 2.收拾器材─分配組別收拾器材，增強情意教學。然後歡呼解散。 熱身運動─?同第一節。 複習前一節的跳躍動作。 2.教師自創輔助動作─做各種登階、伸展、屈臂等運動，作為下一遊戲的引導。 1.講解說明─老師說明示範「繞樁向前走」的遊戲方法。 2.分組練習─將全班是當編組之後，各組成員以行進或慢跑的方式穿梭於梅花樁旁。 3講解說明─老師說明和示範