以趣激学，化难为易.docVIP

以趣激学，化难为易 【摘 要】如何让学生在愉快轻松的心境中快乐地掌握英语知识，是值得我们小学英语教师讨论和研究的。我们结合六年级的教材特色，尝试把教学内容编成活动课的形式进行教学。通过教学实践，学生和家长反映极好。学生乐意上英语课，和喜欢上课的方式。兴趣浓厚，积极性就会提高，学生接受和掌握英语知识的速度也随之加快。“教师乐教，学生乐学”的良性循环就会随之产生。 【关键词】研究；激发兴趣；事半功倍；轻松掌握 在小学英语教学中，我经常发现刚刚接触英语的三、四年级学生对学习英语非常感兴趣，总是把新掌握的英语知识挂在嘴边，学习英语的积极性非常高。但是，一上到六年级，一张张充满新奇、渴望求知的脸孔，碰到又多又长的“鸡肠字”，涉及更多的语法知识时，就会望而生畏，学习英语的兴趣也跑得不见踪影。因此，如何让学生在愉快轻松的心境中快乐地掌握英语知识，是值得我们小学英语教师讨论和研究的。 经过我十几年的小学英语教学经验，我觉得，只要在英语教学中激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，一定会达到预定的目的，收到事半功倍的效果。 我们恩平市小学英语教学现在使用的广东人民出版社的《小学开心学英语》。教材十分重视英语的交际作用，趣味性非常浓厚，通过启蒙阶段的教学，以小故事的形式，激发小学生学习英语的兴趣和动力，培养他们的良好学习习惯。 过去一年，恩平市教育局把我们学校设为“高效课堂改革”的一个农村小学教学点。在上级部门的正确领导下，我们学校的英语科组借鉴山东杜郎口的教学模式，又结合我们学校的实际情况和学生的具体水平，制订了一套新的小学英语教学方法。 我们结合六年级的教材特色，尝试把教学内容编成活动课的形式进行教学。游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境。 目前在我们课堂上使用的游戏可分为单词游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类。其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大小学生所喜爱。我在教学实践中体会到，要优化英语教学课堂的游戏教学，必须注意以下几个步骤的精心设计。 1 引用“热身活动”开场，激发学生的学习兴趣。 上英语课，我经常以“热身活动”。课前先让学生唱一首英语歌（自己根据学生们所熟悉的歌谣，如《两只老虎》、《闪烁的小星星》等为谱调，结合学生所学英语知识编写歌词），接着就是必不可少的3分钟左右的Everyday English talking，让课堂一开始就充满了英语气氛，目的是让学生通过参与，激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性。热身活动的形式多样，如数数，绕口令，唱英语歌，情景对话等。以情景对话为例，我每天都会问学生：What day is it today ？ What’s the date today ？ Is everybody here ？ Who is absent ？ Why is he/she absent ？ What’s the weather like today ？ How are you ？ What did you do last night ？ What time did you go to bed last night ？ What time did you get up this morning ？ How did you come to school today ？ What are you going to do today ？ Are you happy today ？ 等问题。除此之外，我还让学生自由结合，表演一个简短的对话练习。这样既锻炼了学生的胆量，，又检查了学生对知识的掌握情况，达到激趣的目的。 2 营造英语氛围，加强口语对话训练 小学生的天性好动，乐于参与游戏活动。而现行的《开心学英语》版本的英语知识趣味性强，如果将知识融于游戏之中，让学生在趣味盎然的游戏活动中练习所学的知识，学生是非常愿意的，因此，我经常安排一些课堂活动： 2.1 单词游戏 单词游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有： 2.1.1 单词接龙 由老师给出一单词，学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可以复习到大量的不常见的单词。 2.1.2 闪现单词 老师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的简笔画或图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。老师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。 2.1.3 千里眼 在黑板上贴上所教生词的图片，班长（或者任何一个同学）站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让学生猜他