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《机械设计基础》实验课程的探究 　　[摘要]《机械设计基础课程》是机械加工专业及计算机类专业的必修技术基础课，为学习其他专业课程及运用和维修机械设备奠定必要的基础，应用性很强。该课程主要研究常规通用零件和机械传动的原理、运用和维护的方法，是一门实践性很强的课程。课程培养学生分析机构运动，设计简单机械的能力；要求掌握典型机械零件、常用机构的实验方法和实验技能，具有较强的理论性、实践性、综合性和创新性。作为实践性很强的学科，实验教学环节显得尤为重要。实验教学能够培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，是启迪学生创新思维、开拓其创新潜能的重要手段。为此，对中职院校《机械设计基础》课程开设实验教学进行反思，提出实验教学体系的构思及实验室的建设，更新实验教学的内容、手段和方法，创建新的学生实验成绩评价办法，以满足培养高素质创新人才的要求。 　　[关键词]实验课程；机械设计；教学 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201519254 　　1《机械设计基础》课程教学及实验课程的现状[JP] 　　目前，大部分中职院校教学条件有限，在授课中教师任然是以示教板或多媒体课件的方式进行直观的讲授，学生只有被动的接受，很少主动地对内容进行思考，最终达到的效果也只是对理论知识的掌握，学生并不能积极主动的参与到教学中，难以提高学生学习兴趣。 　　机械行业在近几十年来得到了较快的发展，行业发展对机械设计也提出了新的要求。但在教学过程中，使用的教材还是以传统、经典的教学理论为主，缺乏先进技术的引入，导致《机械设计基础》的教学只是基础教学，教学内容缺乏新的设计理论和方法。 　　该课程主要讲授的内容是组成机器的一些常用机构和通用零件的机构、原理及应用等基本知识，要求学生初步具有分析、设计和选用机构及零件的能力，有较强的综合性和实践性，但内容繁杂，缺乏系统性。经常出现学生毕业工作后在实际的接触中对一些常用的机构和零件，例如联轴器、轴、轴承等仍不知所以然，甚至不认识。归根结底，我们中等职业教育的学生，学习基础差，课程内容虽然在生活中很常见，但平日里缺乏观察，学起来抽象，缺乏想象能力，又没有相关的工作经验，书本与黑板上出现的简单线条使他们无法与结构复杂的机械零件联系起来。 　　因此，在教学中首先应解决学生的感性认识，开设《机械设计基础》实验课程，以先进的教学理念为指导，做好教学目标设计。但在中职院校中，大多是因教学条件有限，实验室设备不健全，或者完全没有机械设计实验室，实验教学环节大多是被忽略的，造成学生不能对所学知识灵活的运用，理论与实践完全脱离。学生能力的培养比知识传授更为重要，实验教学目标必须突出社会所需的各种能力培养，出动手能力外，还要着眼于学生未来发展，关注知识综合应用能力、创新意识和思维设计，实现“学以致用”的终极目标。 　　2建立实验室及对实验室的几点要求 　　中职院校应对《机械设计基础》实验室引起重视，并建设本课程的专门实验室，具备实验与理论一体化教学的能力。结束教师带着模型与示教板进课堂的时代，实验室的建设首先按照以培养学生工程应用能力、创新设计能力为主线，计算机应用能力、工程实践能力、动手能力为辅线的思路展开；其次应与机械科学、机械工业现状与发展趋势相一致。实验室的建设实验室在规划时，应注重经济效益，以最小的投资，建设出最具特色的实验室。根据大纲对课程实验的要求，应配备足够数量的常规仪器与设备，具有独立的实验操作平台，将教学模型及常用机构、零件的展示柜环布于教室，添置投影仪与学生用电脑。 　　教师制作课程内容相关的多媒体课件，收集大量图片与视频材料，并根据教学内容与学生的接受能力安排在专业教室上课。讲授的同时，学生可直接观察零件或机构的模型，并通过老师的讲解，课件的演示，对所讲授内容得到更为深刻的理解与掌握，提高学习兴趣，并开设网络课堂。拟将各类拓展实验项目以网络为基础，开设与实物实验相对应的虚拟实验内容，使学生可以利用网络进行虚拟实验。例如齿轮范成实验，利用计算机仿真实验可代替一笔笔绘制类似加工过程，省时省力且更具体形象。 　　根据大纲对实验课程的要求，学生还要完成《机械设计基础》实验项目，这些实验项目不仅培养了学生的创新精神和实践能力，还加强了学生对仪器设备的操作、机械结构的拆装等实践动手能力，为学好后续课程打好基础。 　　3实验课程体系的建立 　　基于上述机械设计教学中出现的不足以及对实验室的建设，我们培养综合素质较高，且具有较强动手能力和创新能力的新型人才，要打破原有教学模式，提升试验课程的地位，建立新型试验课程体系。 　　31建立新型实验教学方法 　　首先按照目前教学大纲要求开设经典的实验，学生通过经典实验能对所学知识进一步掌握和灵活运用，能够提升学生的感性认识。其次为培养学生的