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中职学校图书馆人文经典阅读推广探析 　　【摘要】文章分析了在中职学生中进行阅读推广的必要性；阐述了中职学校图书馆在人文经典阅读推广中的作用和中职学校图书馆人文经典阅读推广的措施。 　　【关键词】中职学校图书馆 人文经典 阅读推广 　　一、中职学校图书馆人文经典阅读推广的必要性 　　当下我国阅读现状不容乐观。根据中国新闻出版研究院公布的第十二次全国国民阅读调查报告，2014年我国成年人阅读率为58%，国民人均纸质图书阅读量为4.68本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本的水平。中职学生大都是16-18岁的青少年，升学压力小，因为小学初中应试教育的功利性对经典阅读的影响和现代阅读方式的转变对经典文本阅读的冲击等原因，经典阅读的缺失更是非常严重。笔者工作于学校图书馆，曾经就我校中职学生进行过中国四大古典名著的阅读情况的随机调查，累计抽问了在图书馆学习的100名学生，结果显示，几乎没有一个同学比较完整的阅读过四大名著，其中从未完整读过的有17人；只为消遣而零星的读过《西游记》《三国演义》《水浒传》的一些片段的有49人；阅读过《红楼梦》的只有2人。而读过诸如《史记》《战国策》《论语》等其他经典著作的更是少之又少。而对于一些外国名著，更是无人问津。网络时代和信息爆炸的今天，微博、微信等社交媒体的勃兴，“低头一族”随处可见，碎片化的“轻阅读”“浅阅读”使得人文经典与中职学生的距离越来越远。可见在中职学校进行人文经典阅读推广十分必要。 　　二、中职学校图书馆在人文经典阅读推广中的作用 　　教育部最新颁发的《中等职业学校德育大纲》中特别提到：“全面贯彻党的教育方针，紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦的实际，遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”中职学校图书馆是学校的文献信息中心、是培养学生德智美全面发展的宣传阵地和素质教育的重要基地，对学校德育教育有着重要的教育职能。对于中职学生，学习和训练的主要地方是教室和实训场所，但是对于人文经典的阅读推广而言，图书馆应该是这一工程的天然主体。图书馆作为中职学生课外活动的主要场所，本身就是最好的潜在课堂。相对于传统学习课堂学习的封闭性，有共同学习需求的学习者聚集在图书馆，能够形成良好的学习氛围，对培养中职学生良好的思想道德起春风化雨的作用与效果，使他们在无意识中领悟人生的真谛，调适自己的偏颇，约束自己的行为，发挥完善自我、提高自身素质的主观能动性。可以说，图书馆潜移默化的德育功能具有其它部门无法替代的特殊作用。 　　中职学校图书馆自身所具有的阅读环境、丰富馆藏、知识传递、宣传导向等，不仅能满足中职学生对知识的渴求，而且能弥补传统教学中枯燥的课堂教学之不足。学生通过主动阅读获取必要的知识，促进自身人文素质的有效发展，进而达到尽快适应社会、融入社会的目的。阅读推广，作为阅读行为的导向与规范，在引领中职学生通过有效的读书活动来实现自身生存能力的提高，具有极其重要的人生意义和社会价值。学校图书馆是人文经典阅读推广的重要载体，在实体上，图书馆能够提供经典阅读图书资料、专业指导和相关服务，以满足他们的专业学习，同向学生推荐一些优秀文艺作品，以及一些能使学生增长知识、认识人生、学会怎样热爱生活、怎样做人的好书刊，采取宣传导读的方式，可以改变以往偏重专业书籍，文艺书籍的导读倾向，增加德育书刊和人文经典的导读。另一方面，学校图书馆是书籍与智慧的栖身之所，是知识信息中心、经典文化传播中心，是师生的精神家园，所以也是人文经典的典藏和发光之处，作为一种文化精神的象征，学校图书馆最适合也最利于进行人文经典阅读的推广。 　　中职图书馆人文经典阅读推广的措施 　　发挥中职图书馆人文经典的阅读推广的有效实施，图书馆硬件、人文经典阅读推广活动的机制等方面是重要的保障措施。 　　首先必须要有一定的硬件支持作为保障。中职图书馆的藏书中，要保证人文经典图书的数量和学科的广泛性，人文经典包括国学经典、史学经典、古典文学、哲学经典、外国名著等，在书目的遴选上要充分考虑中职学生的兴趣特点，结合学校的语文可教学和学生职业规划，确定相对稳定的人文经典书目，满足阅读的实际需要；科学选择经典图书的出版社和版本，根据中职学校的特殊性，适当选购与经典原著相关的助读注本、音像资料和电子读物等；设立专门的人文经典书架，便于集中阅读和学习讨论。 　　其次，在制度保障方面，要借鉴高校图书馆先进的阅读推广经验，以相关的规则制度来保障人文经典阅读推广工作的开展。比如：人文经典阅读的借阅制度，保障人文经典阅读资源的充分利用，尽量缩短流通时间，增加阅读者面；制定人文经典阅读推广的具体规划，根据专业特征、班