（熟悉而陌生的力教学资料）【学案三】6.2 怎样描述力.docVIP

6.2 怎样描述力 学习目标： 了解力的三要素了解力的单位并对1N、10N等有具体的感受能用示意图描述力打开或关闭门，试一试怎样用力效果好，并与同学交流。利用桌上的实验器材（图钉、木块、铁丝、小车和橡皮泥等）和身边的物品进行实验,分析影响力的作用效果的因素有哪些？说出你的实验方法。 A.都相同 B.作用点 C.大小相同 D.大小、作用点相同 2、分析下面所给出的几个现象，归纳出影响力的效果的三个因素： （1）、排球运动员向上托球，球就向上飞。 （2）、已经平衡的秤杆，当再向秤钩的方向移动秤砣时，秤杆末端就上翘。 （3）、推门时越靠近门轴越不容易把门推动。 （4）、小孩推不动的一块石头，大人却能推动。 因素1 上述能说明的例子有 因素2 上述能说明的例子有 [来源:学。科。网]力的单位 阅读课本“力的单位”内容，说说通过阅读你知道了哪些关于力的单位的知识？[来源:Z+xx+k.Com] ） A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点 【学点三】力的示意图 对比学习：回顾光的表示方法，探讨力的表示方法。 探究活动： 1、阅读课本“力的示意图”思考以下问题 （1）怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？ （2）怎样表示力的方向？ （3）怎样表示力的大小？ 动手试试 ： （1）在图-2-1中，画出水平桌面上的小木块受到大小为3N的水平向右的拉力 （2）在图-2-2中，画出150N的竖直向上提起一桶水的力 [来源:学科网ZXXK][来源:Z,xx,k.Com]力的示意图是本节课的一个重点，学生在力的作用点上经常出现问题，引导学生总结出“力的作用点一定在受力物上”的结论.用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ） A、跟力的作用点有关 B、跟力的大小有关 C、跟力的方向有关D、跟力的大小方向和作用点有关 .用手推开一扇窗，以下说法正确的是（ ） A．只要用力大，向什么方向推，效果都一样 B．只要用力大，推什么地方，效果都一样 C．只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关 D．以上说法都不对 .放在水平地面上的物体，受到拉力F的作用，F的大小为15N，F的方向与水平方向成30°角，且斜向右上方。图-2-3的各种表示方法中正确的是（ ）[来源:Zxxk.Com] 4.如图-2-4所示，小丽同学为探究力的作用效果与哪些因素有关，利用门做了如下实验，请帮她把步骤填写完整 （1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能 （选填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与力的 有关。 （2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，力的大小没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了。 （3）用适当的力在A点推门与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果不同（4）由以上事实说明：力的作用效果由力的 、 和 决定，这三者叫力的 。 6．如图-2-5所示，重为10N的小球放在水平桌面上，请在图中画出小球受到的支持力和桌面受到的压力的示意图。 填一填 影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和?? ，我们把它们叫做力的三要素。 填一填 在物理学中，力的单位是，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 在物理学中，从力的作用点开始，沿着力的方向画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。 图6-2-1 图6-2-3 图6-2-4 图6-2-5 1