浅析当代中职英语教学中英语电影的选取.docVIP

浅析当代中职英语教学中英语电影的选取 【摘要】英语电影在英语教学中的作用日益重要，那到底选取什么样的电影才适合中职教学，才能提高教学效果。笔者认为要符合学生知识水平，符合学生年龄特点，凸显英美文化，紧跟时代步伐。 【关键词】中职英语教学 英语电影 选取 一、英语电影在教学中的作用 （一）创设语言情景 虽然我们的时代发展迅速，人们的交流也日益密切，但是我们的英语课堂教学并不能保证随时有真实的语言情景。英国语言学家Palmer为主导的语言学家提出了情景教学法，该教学发倡导“语言必须在情境中呈现和练习。”因此，英文电影对于语言情景的生动再现使它在英文课堂教学中变得必不可少。 （二）革新教学形式 因材施教。中职学校学生知识薄弱，不敢开口，对英语没兴趣，恐惧甚至厌倦。这就要求在英语课堂的教学中，不能再一味地照着书本教授，语法词汇满堂灌。我们要采用多元化新颖的方式来讲解，而运用英文电影不失为一种好办法。 （三）提高教学效果 电影是一种高度凝练的鲜活艺术形式。它运用画面和声音等的结合，为观者传递了各种画面信息。实验心理学家Treichler实验证明：人类获取信息的83.7%来自视觉，11%来自听觉。同样的学习资料，如听，3小时后能保持所获知识的60%，3天后降至15%;单用视觉，3小时后能保持所获知识的60%，3天后降至40%;视觉听觉并用，3小时后90%;3天后75%。英文电影作为英语的载体，可以提高学生对于英文的兴趣，提高教学效果。 二、英语电影的选择 （一）符合学生知识水平 英文电影种类很多，发音，语速，词汇量各不相同。为了使英文电影真正地起到促进教学的效果，要选取符合学生知识水平的作品。首先，要选取有中英字幕对照，并且发音为英文的电影。中英文对照的字幕，可以化解学生看不懂电影的尴尬，并且可以让他们对中英语言区别有更深的认识。选取英文发音的原因是，原版的语调语音是更真实的英语语言情景，有利于学习地道的英语。如果选取配音版，那英语电影的教学效果就大打折扣了。现在网络上的电影资源特别丰富，可以轻松找到。其次，在发音和词汇方面，要选取那些发音清楚，难度较低的电影。有很多优秀的英文电影，内容励志，情节紧凑，十分吸引人，可是词汇过难。如果作为平时娱乐，是可以选取的。但是，作为课堂教学来说，并不适合。因为它的词汇过难，会影响到学生的学习效果和兴趣。在这方面，英文动画电影是十分好的教学资源。比如：《飞屋环游记》（Up），《驯龙记》（How to Train Your Dragon）和《闪电狗》（Bolt）等。 （二）符合学生年龄特点 中职学生年龄在16-19岁左右，正处于青春期。这个时期的孩子活泼好动，对新事物敏感。对于青春期，对未来充满幻想，也充满了迷茫。针对他们的这些心理特征，首先要选取内容积极健康，励志的影片。一些伟大人物的传记式电影是比较适合的，比如，描写大物理学家斯蒂芬？霍金生平的电影 《万物理论》（The Theory of Everything），有关撒切尔夫人的电影《铁娘子》（The Iron Lady）以及有关已逝苹果总裁的电影《史提芬？乔布斯：灵光乍现》（Jobs）。这些伟人的生平，会激励处于青春期的学生，使他们树立自信心，不再迷茫。其次，要考虑班级性别比例。女生较多的班级，可以选一些轻松喜悦，女孩为主演的电影。比如，《冰雪奇缘》（Frozen），《野孩子》（Wild Child），《牛仔裤的夏天》（The Sisterhood of the Traveling Pants），《公主日记》（The Princess Diaries）系列等。男生多的班级可选择一些历险，科幻的片子。比如，《精灵鼠小弟》 （Stuart Little），《源代码》 （Source Code），以及《猩球崛起》（Rise of the Planet of the Apes）系列等。最后，要选择放映长度适宜的电影。尽量选取时间不超过110分钟的电影，过长的电影会让学生产生厌烦，倦怠的感觉，不适合教学使用。对于经典又较长的电影，也可以采取分段式播放。比如深受学生欢迎的《哈利波特》系列，每部都在150分钟左右，可以分段播放学习。 （三）凸显英美文化 Rebecca Oxford（1990）认为“学好外语就是掌握‘四种’技能和文化系统。老师不仅教授语言结构，单词和语法，更重要的是教授语言的使用。”我们应该试着让学习者使用语言。但是为了用适当的形式说，学习者应该了解一些英语国家文化背景知识。因此，在选择英文电影时，要选择凸显英美文化的片子。首先，选取名著改编的片子。名著是语言运用最高级形式的反映。电影的形式更容易让学生接受，也是文本很好的补充。比如，改编自玛丽的作品《科学怪人》的电影《我，弗兰肯斯坦》（I， Frankenstein）， 改编自大文豪狄更斯名