教育测量学基础辩析.ppt

节目介绍 垂钓之乐 微观世界 旅游之乐 优美舞姿 参考资料 别忘了做学问 第一章 绪论 §1-1 教育测量的概念 一、引言 二、教育测量的概念 三、教育测量的要素 四、测量单位 §1-2 教育测量的特点 一、教育测量与一般测量的共同点 二、教育测量与一般测量的不同点 三、教育测量特点小结 四、教育测量的标准物 §1-3 教育测量的发展历史和现状 一、中国悠久的教育测量历史 二、教育测量发展的三个阶段和两次飞跃 三、教育测量的功能、未来发展展望 略 思 考 题 § 1-1 教育测量的概念 一、引 言 教育是一种以人才培养为目的的社会现象。专门研究教育现象的教育科学，也和其它任何一门科学一样，要经历从定性描述到定量分析的发展过程。要作定量分析就离不开测量 Measurement 。教育测量学的创始人之一、美国心理学家桑代克 E.L.Thorndike 指出：“凡是存在的东西都有数量，凡有数量的东西都可以测量”。教育作为一种社会现象，也是社会上客观存在的一种事物，它也是有数量的，自然也是可以测量的 二、教育测量的概念 1、什么是教育测量？ 教育测量是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定量描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。 评：不妥 2、理解 1 教育测量就是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德、身体素质及教育措施上的许多问题的数量化测定。 2 教