教育测评概念辩析.ppt

§1 教育测量与评价的概述 2013,6 2004年9月13日 §1 教育测量与评价概述 §1.1 教育测量与评价的基本概念 §1.2 教育测量与评价的发展历史 §1.3 教育测量与评价的研究对象、方法和意义 2004年9月13日 §1.1 教育测量与评价的基本概念 一、教育测量与评价的含义 测量的含义与要素 教育测量的含义与特点 教育评价的概念 2004年9月13日 §1.1 教育测量与评价的基本概念 一、教育测量与评价的含义 1 ．测量的含义与要素： 测量即： 根据某些法则与程序 用数字 对事物在量上的规定性 予以确定和描述的活动 2004年9月13日 测量的要素 测量的三要素（参照点、单位、量具） 参照点：为测定事物的量，事先确定的计量起点 绝对零点：计量起点在内容丝毫不存在一点量 相对零点：共同约定的零点作为测量的起点（不存在倍数关系） 单位：实施测量必须有统一的单位 具有明确的意义，即：大家对同一个单位的理解一致 测量过程中单位“距离”的不变性，即：单位的实际价值处处相同 量具：测量工具 具有准确性 具备操作的简约性 教育测量工具：试卷 ? 测试题 ? 重视命题的研究 量表：根据测量目的所设计的测试项目和赋值规则 2004年9月13日 一、教育测量与评价的含义 2 ．教育测量的含义与特点： 教育测量即： 针对学校教育影响下学生各个方面的发展 侧