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乐做百花园的耕耘者 　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，每当想起陶行知先生的这句话，我就禁不住心潮澎湃……。是啊，这句话，既是对我们教育工作者的严格要求，也是对教育工作者，尤其是班主任形象的写照。我担任班主任至今，一直把陶行知先生的这句话作为座右铭，在平凡而崇高的岗位上兢兢业业，做了许多我应该做的事情。 　　一、筑起师生情感的桥梁，与学生建立深厚的感情。 　　教育，是师生间进行思想、感情交流的双向过程，师生感情的培养，保证了交流的双向性，保证了教育的顺利进行。有人说：“没有爱就没有教育”，爱学生是班主任沟通学生思想、感情的最直接、最有效的手段。 　　爱学生就是要了解学生、尊重学生、信任学生，尤其是学困生。在民间，有句俗话叫“癞头儿子是自家的好”，子女再丑，父母都喜欢，那么班内的学生再差，作为第二任父母的我们有什么理由嫌弃自己的学困生呢？他们就像花园里受过病虫害的“花朵”，他们一级一级地上来，已是受过许多的冷落，我们这花园中的“园丁”怎么忍心再去伤害这些可怜的“花朵”？此时，我们应给予学困生加倍的呵护，尽快地让他们的心灵创伤早日康复。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，都有可能改变孩子的一生。我班有位叫张伟的学困生，是别的班转进我班的，据了解：他总考个位数，平时常和学生产生矛盾。他父母在外打工，和他奶奶生活在一起，奶奶年纪也大了，给他吃饱穿暖就不错了，学习方面也没精力关心了。有一天在课堂上，我让他起来读段话，他低着头不读，我鼓励他说：“张伟，你大胆地读，读错了没关系，老师还会表扬你呢。”他听了鼓励的话，抬起头，看了看我，从他的眼神里透露出好像从来没听过这么鼓励的话语，轻轻地读起来，一句话里读错好几个字，但我还是鼓励他，耐心地帮他纠正错字，直到他把这段话读完，我让全班同学鼓掌表扬了他。他笑了，笑得那么甜蜜。从那以后，我不管学习上关心他，生活上常关心他，帮他洗衣服，买衣服给他穿，买铅笔、本子等学习用品。课余时间常和他谈心，和他交朋友，让其他学生和他一起游戏，互相帮助。一学期下来，他进步了，学习成绩由个位数提高到及格，平时能与同学和睦相处。有一次，我在批作业，他突然走到我面前说了一句话：老师，你真好！这不是爱带来的收获吗？由此可见，和学生建立感情是多么的重要。 　　二、形成良好的集体舆论，营造积极向上的氛围。 　　班级是学生成长的摇篮，是陶冶学生的熔炉，是学生自我教育的课堂。好的集体必须有一种好的气氛，这是由班主任和学生共同努力才能形成的。这种气氛主要表现为一致的、正确的、健康的、积极向上的集体舆论。 　　集体舆论是在集体中占优势，并为多数人赞同的言论和意见。它可以是赞扬善良的行为，也可以是谴责丑恶的举动。健康的集体舆论作为一种潜在的、无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，而且能增强个人的自我教育力量。班主任应努力把自己对某一个同学的关心、爱护潜移默化成班级所有成员对某位同学的关心、爱护，让被关心、爱护的同学感受到自己也是集体的一分子，与集体不可分割，让所有的学生明白：自己的一言一行都将影响着自己的班级荣誉。当同学有进步时，应得到大家热情的称赞；当同学犯错误时，应受到真诚的帮助。通过健康的集体舆论持久地发生作用，促进良好班风的形成；反之，良好班风的形成又会使健康的集体舆论得以强化。 　　三、注重引导，开展活动，以良好的班风和学风影响学生。 　　每当我接受一个新班级时，总是先肯定学生以前取得的成绩，并进一步鼓励他们，只要勤奋，踏实，才能取得更好的成绩。同时利用思品课，晨会课教育、启发学生懂得为祖国而学习的道理，教育学生不能辜负党的期望，引导学生认识学习是一种艰辛的脑力劳动，必须付出辛勤的汗水，并结合典型事例讲道理，耐心教育。如讲述数学家华罗庚从小刻苦学习，多做练习题，巧动脑筋，最后成为著名的数学家的故事。教室黑板报上也常写些“名人名言”、“学习谚语”。这样，学生进一步明确了学习的目的，也明确了自己今后的努力方向，调动了学生的学习积极性。苏霍姆林斯基说过：“儿童的心应当分给某个人或某样东西，如果孩子不把自己的一部分心思放在洋娃娃、绒布小熊、小乌龟、软弱的花朵或心爱的小树上，那么，他们就不能理解人的友谊和信任，忠诚和眷恋这些深刻的感情。” 让学生在活动中学会思考，培养学生的情感、素养；让学生在活动中学会交流，培养他们热爱祖国，牵挂亲人，喜爱小动物及至珍惜小玩具等美好情感。如：在“角色扮演秀”活动中，让学生扮演不同的角色，以便体验不同角色的心理状态和感受。在“班级主题队会”活动中，了解亲人关爱我们的故事，激起学生感恩图报的情感。 　　兴趣是发掘潜力的金钥匙，有了浓厚的兴趣，就能使学生积极主动、心情愉快地学习和探索。为了激发兴趣，我每学期认真制定好兴趣活动计划，两周开展一次活动，内容以书本和