2014届高考生物一轮复习 第9单元 植物的激素调节课件 新人教版.ppt

返回目录 考能专项提升5　生命活动的调节综合 双　生长素类似物　抑制　促进　生长速率　CaCl2　上升　B　③　细胞分裂素　①　②　③ 返回目录 考能专项提升5　生命活动的调节综合 [答案] 1 Ⅱ　d 2 抑制　B 3 顶芽的存在会抑制侧芽的生长　细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制 或细胞分裂素可缓解顶端优势 [解析] 本题考查了植物激素的生理作用和对图表的分析能力。 1 用生长素类似物作为除草剂的原理是根据不同植物对生长素类似物的敏感度不同，利用高浓度抑制甚至杀死杂草。我们选择的生长素类似物浓度应该是对于双子叶杂草有抑制作用，而对于单子叶植物最好有促进作用，所以曲线Ⅱ表示单子叶植物，选择的浓度为d。 2 由图看出加入CaCl2后胚轴的生长速率下降，所以CaCl2对胚轴的 返回目录 考能专项提升5　生命活动的调节综合 生长起抑制作用；赤霉素能够促进植物的生长，所以它的加入会使胚轴生长加速，加入点为B。 3 ①③不同点在于是否保留顶芽，结果的不同 侧芽是否生长 是由于顶芽的有无引起的，所以结论是顶芽会抑制侧芽生长；②③的不同点在于是否加入了细胞分裂素，加入了细胞分裂素后侧芽生长了，所以②组结果与①③进行比较，得到的结论是细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制 或细胞分裂素可缓解顶端优势 。 返回目录 考能专项提升5　生命活动的调节综合 考能专项提升5　生命活动的调节综合 [答案]D　 [解析] 植物感光部位为胚芽鞘尖端，作用部位是尖端以下。由题中信息“a′组的胚芽鞘向光弯曲生长，b′组无法生长”和图中信息“c、d的放置恰好相反”，再结合“极性运输是从形态学的上端运输到形态学的下端”这一原理，可知a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输使其能向光弯曲生长，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输所以无法生长。 返回目录 考能专项提升5　生命活动的调节综合 规律方法：与生长素有关的实验分析与设计 返回目录 　实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长 　验证生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端 　实验现象：a向右弯曲生长；b不生长不弯曲 　验证生长素的产生部位在尖端 现象、结果或结论 操作过程 考能专项提升5　生命活动的调节综合 返回目录 　实验现象：a组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长；b组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲 　验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 现象、结果或结论 操作过程 考能专项提升5　生命活动的调节综合 返回目录 注：a盒下侧有开口，可以进光 实验结果预测及结论：①若a、b中幼苗都向上弯曲生长，只是b向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光；②若a中幼苗向下弯曲生长，b中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力 　探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 考能专项提升5　生命活动的调节综合 变式题　[2012·淮安二模] 假设图5-5中上端的两个琼脂块所含生长素 IAA 的量相同，则一段时间后a、b、c三个空白琼脂块中所含生长素量的关系是 A．a＝b＝c B．a b c C．a b＝c D．a＝b c 返回目录 图5-5 考能专项提升5　生命活动的调节综合 [答案]D　 [解析] 解答本题特别要注意的是因没有胚芽鞘的尖端，单侧光不能引起生长素分布不均匀，故琼脂块中生长素含量a＝b，又因生长素不能从形态学下端运输到形态学上端，故琼脂块c中生长素含量几乎为0。 返回目录 对血糖平衡的调节理解不到位 例1　[2012·江苏卷] 多选 糖耐量受损 IGT 的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷 如饮食 后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT 的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图5-6所示。由此可初步推测 返回目录 考能专项提升5　生命活动的调节综合 返回目录 考能专项提升5　生命活动的调节综合 图5-6 A．餐后60 min 时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组 B．餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度 C．餐后适度运动使IGT 人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降 D．餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担 [解答]________ [警示] ①对胰岛素和胰高血糖素的作用及二者的关系理不清。②不清楚血糖浓度正常值的范围，也不理解“任何偏离正常值的都需恢复到正常值的范围内才能进行正常生命活动”原因。 返回目录 考能专项提升5　生命活动的调节综合 [答案]BCD　 [解析] 由图中信息可知，餐后45分钟运动结束至60分钟，血糖浓度低于对照组，原因不是因为胰岛素分泌减少，而是在运动过程中血糖的不断消耗及胰岛素分泌峰值比对照组提前，出现在餐后4