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再谈如何提高小学语文教师的人文素养 【摘 要】学校教育中，尤其是小学阶段的教育教学质量的高低，学生人生观、世界观、价值观及其个性、能力的发展都与教师的人文素养息息相关。所以，提高小学语文教师人文素养，是全面实施素质教育，进一步推进基础教育新课程实施的必然要求。 【关键词】语文教师；人文素养；教学质量 人文素养是文化的提炼和升华。作为一位语文教师，需要具备广博的文化知识、丰厚的人文素养，通过个人的人文魅力培养起学生的语文学习兴趣，把学生引向文学的殿堂。因此，小学语文教师人文素养的高低与优劣，直接影响到语文教学以至学校教育的效果。那么如何提高小学语文教师的人文素养呢？ 1 要有高尚师德修养 德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，作为小学语文教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。 1.1 做到热爱教育事业。 我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。 1.2 做到热爱学生。 热爱学生是教师搞好教学工作的前提。师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验。学生会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。 1.3 做到为人师表。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。因此，教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。 2 要具有雄厚的人文知识 现阶段，我们所面临的是一个知识激增的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础。 2.1 要具有较高的政治思想素养。 “学高为师，身正为范”。教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指导者和引路人。我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养。树立正确的世界观、人生观；及时了解党的路线、方针、政策，学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识问题和解决问题。这样，才能明确自身发展的目标，找准实现人生价值的坐标，为发展祖国的教育事业而奋斗。 2.2 要具有精深的专业知识。 为了更好地完成所承担的教学任务，必须精通小学语文学科领域的专业知识。所谓精，就是要对小学语文的知识深钻吃透，准确把握，具有扎扎实实的基本功；所谓浓，就是要比小学生高出几筹，深入几分，做到教一知十或教一知百；我们只有对小学语文在知识体系上融会贯通，才能在教学中重点突出，脉络清楚、深入浅出，通俗易懂。因此，我们应通过不断地学习，掌握小学语文的基本知识和基本技能，及其基本理论和学科体系，了解小学语文学科最新的研究成果和研究发展动向，尽量使自己具有精深的专业知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，真正成为历史文化的传播者，小学生求知的促进者。 2.3 要具有广博的文化基础知识和教育科学知识。 教师从事的是开发人类智力资源的事业，要让学生在漫长的学习过程中始终如一地维持对学习的热情，需要教师源源不断地带给学生永不停歇的精神力量。作为课堂教学的组织者，教师综合素养的高低，关乎课堂效果，影响着学生的思想品质和学习成绩。现代教育需要博览群书、知识渊博、“上知天文，下识地理”、风趣幽默的老师，现代课堂不欢迎循规蹈矩、照本宣科的“教书匠”。教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础上。我们必须要具有广阔的知识视野、渊博的学识，方可