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用活动“做出”皮克定理 　　[摘 要] 本文以探索皮克定理为主线，以学生活动为主要目的，让学生自己做数学，通过实际动手操作积累学习经验，感受一般科学研究所要经历的观察、猜想、验证、说理等步骤. 学生通过小组合作，感受合作学习的重要性. 　　[关键词] 格点多边形；面积；皮克定理 　　■ 活动目标 　　1. 通过画图、列表、分析数据寻找规律，发现并验证皮克定理. 　　2. 让学生通过实际操作获得亲身体验，积累直接经验. 强化学生在数学学习过程中的主体地位，发挥学生的积极性、主动性和创造性，自主地投入活动. 　　3. 通过动手操作、观察类比、分析归纳、合作交流等一系列探究活动，了解解决问题的过程和方法，经历从特殊到一般的过程，体验“在解决多变量问题中采用变量控制法”的科学思维方法. 　　■ 活动重点 　　经历实践活动的过程，学会寻找思考问题的着眼点，掌握研究问题的方法，领悟数学思想. 　　■ 活动难点 　　格点多边形的面积与图形内部及它的边上的格点数之间的关系探究. 　　■ 活动过程 　　第一阶段：知识点准备阶段 　　1. 格点 　　2. 格点多边形 　　3. 凹多边形、凸多边形 　　格点：网格纸上画着纵、横两组平行线，相邻平行线之间的距离都相等，这两组平行线的交点称为格点（如图1中的点A，B，C，D，E…），显然，每一个小方格就是一个面积单位.