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先学后交再教 　　摘 要：课堂效率低下是阻碍教学质量的最大障碍。语文课堂要实现高效，必须有科学高效的课堂教学模式。语文教师必须有“大课堂”意识，课堂以“先学后交再教”为基本模式。实现课堂高效还需要以课前预习、导学案设计、教师引导、学生主动学习、课堂管理为保证。 　　关键词：高中语文 高效课堂 教学模式 先学后交保证 　　课堂效率低下是阻碍教学质量进一步提高的最大障碍。在许多教室里，我们经常能看到这样的现象：言者神采飞扬、滔滔不绝，听者昏昏欲睡、不胜其烦；言者唾星四散、自得其乐，听者不知所云、茫然无措；言者沉醉其中、尽情挥洒，听者暗渡陈仓、心猿意马。为此，教师必须开展有效教学，扎扎实实地提高课堂教学质量。这就需要每一位教师都必须具备反思意识。毋庸置疑，课堂上发生的低效教学问题大多不是由学生引起的，而是由教师不适当的设计或引导形成的。下面，笔者将结合语文教学中的些许反思谈谈关于语文课堂该如何开展有效教学的认识。 　　一、高效课堂教学模式： 　　课堂是学习的保证，对高效课堂能否有正确认识直接决定着高效课堂建设的成败，那么什么样的课堂才算得上是真正的高效课堂呢？ 　　笔者认为语文教师必须有“大课堂”意识，也就是课堂应包括课前、课中、课后三块。 “大课堂”以“先学后交再教”为基本模式。 　　具体来说，大课堂要遵循以下教学步骤： 　　1、课前预习。这是“先学”环节的第一步。因为