浅谈初中历史教学中学生创造性思维能力的培养.docVIP

浅谈初中历史教学中学生创造性思维能力的培养 素质教育的核心是培养学生的实践能力和创造性思维能力。创造性思维是指人们在已有知识经验的基础上，经过独立地分析综合，形成新联系，从而使问题获得解决的一种思维过程。初中历史如何进行教学才能有效地培养学生的创造性思维能力呢？下面浅谈本人在教学实践中的一些主要做法。 1、处理好基础知识教学与能力培养的关系，创设问题情境.引导学生独立思考，培养学生以特定历史条件为基础。坚持“论从史出”的科学思维方式 教学实践和心理学研究证明，创造能力的产生和发展，是以已知的知识信息为前提条件的。因此，我把学生掌握历史基础知识当作教学第一能力层次来抓。在落实基础知识教学中，注意训练学生阅读、理解教材的能力，培养其获得材料中的有效信息并进行分析、比较等基本技能，以此作为教学的第二能力层次来抓，为创造性思维训练奠定知识和能力基础。如教学《中国历史》第四册第7课的“团结抗战”时，为了让学生掌握抗日民族统一战线相关的历史知识，培养他们的能力，我指导学生带着以下问题阅读教材中有关中共抗日通电的黑体字材料：面对日本的侵略，中共提出了哪一主张？这一主张是怎样实现的？当学生通过阅读教材和黑体字材料，提取有效信息，互为补充地完成以上问题的解答，对抗日民族统一战线有了感性认识并具有解答该问题的基本技能后，我把教学引向第三能力层次：培养学生的创造性思维能力。通过训练，学生掌握了评价历史事