浅谈在生物教改中如何实施高效课堂和有效教学.docVIP

浅谈在生物教改中如何实施高效课堂和有效教学 【摘 要】本文对目前在生物课堂教学中效率低下的原因进行了分析，并提出了改善课堂教学效率的方法。 【关键词】生物；课堂教学；高效 《生物课程标准》的基本课程理念核心目标是提高每一位学生的生物科学素养。《高考考试大纲》对理综命题的要求是要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。如何兼顾生物新课程教学目标与高考目标是目前从事生物教学的工作者在生物实际教学中需要解决的问题。北师大附中生物特级教师林祖荣老师做这样的解答：“就现实的高中教学而言，抛开应试而谈学生发展是不现实的，以追求学生升学为唯一目标的教学是教育的悲哀，是对学生未来的不负责。我们不能期待两者的完全重合，但追求两者的最大交集则是每个教师应该做的。有效的课堂教学不仅应指向学生素养的提高，还应有助于有效提高学生应试的能力。” 教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 目前课堂教学低效、无效教学原因集中表现在： （1）教学缺少新课程理念指引下的精心设计。具体表现教学目标指向单一，对学生认知现状的分析缺乏，教学设计与学生的实际没有紧密结合；教师对教学内容的重点、难点把握不准确；课堂评价简单且浮于表面