对幼儿兴趣的追随.docVIP

对幼儿兴趣的追随 　　一、案例背景 　　随着新园的开园，教学楼一侧有一块沙池，每每户外活动时孩子们便悄悄跑到沙池，有的跳进去，有的蹲在一旁用捡来的枝丫叉弄着，不肯离去。此情此景充分显露着孩子们喜爱玩沙玩水的天性，既然孩子们如此喜欢玩沙，我们何不尝试着将中班结构游戏由地面建构转移至沙池建构，探寻教师在沙池建构的适宜指导方法呢？于是中班沙池结构游戏就这样生成了。 　　二、现象与分析： 　　1. 小班孩子一样的平行游戏――幼儿行为背后的解读 　　沙池结构游戏开始了，进去玩的小朋友兴奋不已。只见孩子们大多专注地各自玩着，有的用铲子一遍遍铲着沙子越堆越高，有的则使劲挖着坑，一点一点越挖越深，有的将沙装满花盆一遍一遍倒扣下来，还有的女孩子将沙舀进碗里玩起了过家家的游戏。看着孩子们玩得情景，孙老师说：“怎么没有一点合作，哪里像中班孩子玩游戏。”我说：“这其中一定有他的原因，孩子们的表现又说明了什么呢？”孙老师说：“能看出来孩子们很感兴趣，因为他们都很专注。”“所以别纠结于合作，孩子感兴趣的活动一定促进其发展，给孩子时间，让他们慢慢来。” 　　评析：孩子游戏中的行为表现是游戏进程的体现。在沙池结构游戏中出现如同小班孩子一样各玩各的的平行游戏，是因为在沙池游戏的初期，孩子们需要充分接触沙，感知在工具与沙的相互作用下，沙的软硬程度，粗与细，充分感知沙的流动性，可塑性，镶嵌性，孩子们