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对高三数学试卷讲评课的几点思考 　　摘要：试卷讲评课是一种重要且常见的课型，尤其是在高三复习阶段的课堂教学中甚至变成了主要课型。本文从笔者多年试卷讲评的教学实践出发，阐述了高三数学试卷讲评中的困惑，分析试卷讲评过程中容易出现的误区，对提高试卷讲评课的有效性提出了相关的策略。 　　关键词：高三数学；试卷讲评课；有效教学；问题；基本程序；要求 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0097 　　试卷讲评是高三数学课堂教学的一个非常重要的环节。通过试卷讲评可以帮助学生分析近一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，并及时总结成功的经验。同时，教师通过讲评试卷还可以发现自身教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到有效教学的目标。那么，采用怎样的试卷讲评方式，才能取得好的效果呢？在此，笔者浅谈几点自己在教学实践中积累的思考和探索。 　　一、高三数学试卷讲评课中常见的问题 　　1. 准备不足，评讲随意。高三数学复习，时间紧、任务重，不少教师阅完卷后，仅看一下分数，就匆忙去讲评，这种做法缺乏针对性，容易出现大部分学生已经掌握的问题教师还在滔滔不绝地讲解，而学生不会的习题教师却不大涉及。事实上，试卷讲评课的准备工作，在阅卷时就应开始。教师