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“说”在数学教学中的应用 　　摘要：数学是一门逻辑性严密的学科，数学语言是思维的产物，又是数学思维的工具；学生语言表达的准确性、完整性、条理性与创造性，能帮助学生把思维内部的无声语言说出来，“化意会为言传”，有利于促进学生思维品质的发展和提高，是顺利进行数学学习活动的重要基础之一，是提高数学学习效率的有效途径。 　　关键词：“说” 思维 提高 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.177 　　1 认数中的“说” 　　“认识含有亿级和万级的数”这节课是学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推来获得新知的，是学生对数的概念的又一次扩充，在课堂教学中，笔者留给学生充分交流的空间，引导学生：“要想写出这个数，首先得知道该怎样写”；让学生在已有旧知的基础上，先说说准备怎样写这个数，学生通过互相交流后说出了自己的想法：生1：“我准备从高位开始写”，生2：“我准备一级一级的写，先写亿级，再写万级，最后写个级”；笔者瞅准时机，紧接着质疑“那么你知道亿级、万级、个级上的数分别是多少吗”？学生回答完这个问题后，写数前的障碍就全扫清了，接下来的写数就“水到渠成”了。 　　2 运算律中的“说” 　　笔者在教学运用运算律进行简便计算这节课时，打破了传统的就题讲题模式，而是让学生体验同一道题的两种不同算法，