基于模因论的独立学院英语写作板块教学模式实证研究.docVIP

基于模因论的独立学院英语写作板块教学模式实证研究 　　摘 要：文章以模因论为理论支撑，通过教师的引导与学生的协作，对独立学院英语写作板块教学模式提出假设并展开实证研究。该研究采用定量与定性分析相结合的方法，研究工具为问卷调查、访谈、测试并运用SPSS19.0与Excel软件统计数据，分析发现独立学院的学生自觉使用语言模因板块的整体水平较低；此教学模式对学生思维明确、词汇应用、句式展现与篇章结构诸方面均产生积极的实际成效。 　　关键词：模因论 写作板块教学 模因宿主 输出质量 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2016）03-199-02 　　一、引言 　　英语写作作为一项很重要的输出能力，能体现学习者的综合基础，因此无论是大学英语四六级考试抑或独立学院组织的期中期末考试，第一部分均为写作，足以体现写作在英语教学中的重要性。 　　依据模因论，英语写作过程是语言模因复制与传播的过程。模因传播，需依靠语言使用者来实现。加强学生对板块的输入，通过教师讲解与学生理解，实现学生对各板块的接受、记忆、复制并创新，真正成为模因宿主。 　　二、国内外相关研究述评 　　1976年，牛津大学著名生物学家道金斯（Richard Dawkins）{1}在其出版的畅销书《自私的基因》（The Self Gene）中首次提出模因（meme）