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高中生物教学中人文精神教育的策略研究 　　摘要：当今社会科学技术、物质文明飞速发展，在人们大力追逐物质财富社会背景下学校也趋于功利化。人文精神常常被人们遗忘。出现了只见“知识”，不见“人”的可怕现象。从长远来看这样的教育对于社会对于我们国家的发展是十分有害的。在教学中渗透人文精神，是每一位教师的责任。如何结合学科特点，进行人文精神教育是急需解决的问题。本文尝试从以下几个方面探索在生物课堂上渗透人文精神教育。构建生物课堂中人文精神渗透目标，探寻高中生物教材与人文精神渗透的结合点；高中生物课堂实施人文精神教育的突破点，从而为高中生物教学中如何渗透人文精神提供一些理论与实践经验。 　　关键词：人文精神；生物、课堂教学、渗透 　　一、生物学科教育中人文精神的理解 　　人文精神教育，是指对受教育者进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育。这一教育使学生形成一定的人生观、道德观、价值观、审美观等①。它除了求“真”以外，更注重求“善”求“美”、发展学生对人类社会、自然社会普遍的关怀之情和慈爱之心，使人得到全面发展。生命科学是讲述生命现象本质规律的科学，它显示着人类对生命的关注，生物课程中人文教育的重点是人文关切和科学理性②。 　　1、人文关怀 　　社会发展的真谛是人的发展，怎样关注人类长足发展，既满足当代人的需要，又不危及后人的