高中语文古诗词教学要注重知人论世.docVIP

高中语文古诗词教学要注重知人论世 　　摘要：语文古诗词是高中语文教学的一项重要内容。孟子“知人论世”说的提出原是针对诸子百家断章取义《诗经》内容之产物，如今其作为一种诗歌鉴赏的重要手段而不断发挥着作用。本文简要介绍了“知人论世”教学法在当今语文教学中的现状以及显现出的误区，论及该教学法的优势，最后以具体案例入手探究高中语文古诗词教学注重知人论世的几种方式，以期给广大教育工作者些许有用的借鉴。 　　关键词：高中语文；古诗词；教学；知人论世 　　“知人论世”的提出源于孟子，春秋战国时期诸子百家往往从利于集团、流派发展的角度出发，断章取义地解读《诗经》中的作品，儒家学派代表人物孟子有感于此，提出了“知人论世”的观点。时至今日，知人论世作为一种教学法，在教育界发挥的影响越来越大。如何解读“知人论世”，是教育工作者尤其应注意的。具体来说，“知人论世”分为了“知人”和“论世”两个方面。作为社会群体里的个人，在分析诗词、鉴赏诗词时，主要通过研究作者以及作品人物的年龄、生平事迹、性格、家庭状况、仕途发展、文学涵养、情感趋向等等来把握诗词背景。“论世”中的“世”指的是作家写作的周遭环境，“论世”就是将作家、作品放置在使之得以产生社会环境、自然环境中去考察，从而获得作品与时代之间的深层联系。“知人”与“论世”是两个相互联系、不可分割的方面，诗歌的理解与鉴赏离不开对作者思想情感的考察，同时