閱讀教學設計獲獎作品.pptVIP

閱讀教學設計獲獎作品(97年) 基隆市教育主題網站閱讀網3/reading/index.php?inpage=webpagecid=3cate_id=22 優選一??????? 遇見創作者－童嘉　　　　　　　　　　　 深美國小　顧翠琴、楊曼姿 一、教學主題：遇見創作者～童嘉 二、教學對象：四年級3/reading/index.php?inpage=webpagecid=3cate_id=22 四、設計理念： （一）以認識作家活動提高孩子的閱讀興趣 作家是擁有創作靈感的人，若閱讀者了解作家的故事及創作趣事，能激發閱讀者的閱讀興趣，吸引他們在圖畫書裡尋找更多的趣味。在教學中以六本童嘉的作品和部落格的相簿和文章吸引孩子想多認識這位嘉子阿姨，提升學生閱讀的興趣。 （二）選擇創作貼近生活又富幽默感的本土作家以提高孩子的閱讀意願 童嘉是非常有創意的繪本作家，目前出版的每本作品都以不同的繪畫風格呈現，個人特別喜歡童嘉的創作都以日常生活的瑣事為題材，如搭電梯、找東西、養寵物等內容。易引起孩子的共鳴，創作觀點趣位性十足，所以選擇這位作家當作孩子和作家邂逅的第一次。 此次選擇的書籍有六本，分別是遠流出版的「圖書館的秘密」「想要不一樣」「我怎麼沒看見」三本、天下雜誌出版的「媽媽變魔術」「我家有個烏龜園」和國語日報社出版的「像花一樣甜」。 優選一??????? 夏綠蒂的網　　　　　　　　　　　　　　 中正國小　曾淑惠、謝宜真 一、教學主題：夏綠蒂的網 二、教學對象：四年級 三、教學節數：240分鐘，共6節 四、設計理念： 寫作對於許多學生而言是困難的，而「夏綠蒂的網」中文譯本是由一位十一歲的小女孩翻譯而成，藉此引起學生的興趣並激勵寫作的動機。 這本書的內容是藉由人與動物間的互動事件來探討友情的可貴、欣賞與接納自己的重要、互助合作的力量及生命的價值。所以教學內容便設計以小組討論、合作發表、戲劇演出等活動為主，讓學生在閱讀的過程中，學習互相協助，互相分享來達成目標，相信同儕的討論與創意是學生在閱讀過程中的支持力量。 最後，讓學生了解愛與關懷能溫暖生活周遭每個人的心，讓自己的生命更有價值，讓生活更美好。 優選二 生命亮起來 建德國小　黃麗楨、林芳瑜 教學主題:生命亮起來 教學對象 三年級 教學節數：6節 共240分鐘 設計理念: 台灣的教育歷經多年的改革，大力鼓吹學生本位的教學理念，希望培養學生獨立自主、追求自我的精神。但實際上，多數的學生仍然以被動的方式學習，他們慣於依賴教師安排好的課程、家長計畫好的人生，普遍缺乏自信，沒有自己的主見，不敢嘗試新事物，即使給他們機會表現自我，也總是畏首畏尾。因此研究者希望透過生命教育課程的發展與設計，透過生命教育的系列繪本，幫助學生認識生命的意義，重新拾回自我，並勇於接受未來的挑戰。 優選二 繪本創作秀創意 七堵國小:林芳瑜 教學主題:繪本創作秀創意 教學對象:六年級 教學節數:四節 設計理念 我有一個小我十歲的妹妹，記得在她小時候，有一次，她拿著兩本繪本跑來找我說：「姊姊，這兩本書的蝴蝶頁設計不太一樣耶！」我心想，原來小朋友不僅會欣賞繪本的內容，還懂得觀察繪本的設計。基於此，我希望能夠設計一套引導小朋友集體創作繪本的課程，讓他們實際體驗繪本創作的歷程，進而能更親近繪本，提升閱讀興趣。 繪本創作的構思模式有很多種，本課程參考「文字導引」的繪本創作模式並結合市立台北教育大學陳龍安教授所提出的創造思考教學模式，引導學生進行繪本創作。 優選三??????? 閱讀點線面　　 長樂國小:鄭素勤 教學主題:青蛙和蟾蜍 教學對象:三年級 教學節數:一節 設計理念 閱讀是瞭望世界的窗口，它應該是ㄧ件令人著迷的事。當學生優游於文本的殿堂，乘著想像的翅膀穿梭於古今中外，隨著故事主角馳騁天際，沒有孩童是不被吸引的，這便是閱讀的奧妙。我們期待學生用閱讀當敲門磚，敲開知識的大門，首先就應該讓他們愛上閱讀，喜愛與書成為知己好友。如果，我們要求閱讀有立竿見影的成效，要求學生只讀我們認為「有用的」書籍，要求每讀ㄧ本書就須背誦名言佳句、分析修辭技巧、完成一篇讀書心得、達至若干目標……試問：這樣會有哪個人喜愛閱讀？如此ㄧ來，我們不僅弄壞了學生閱讀的胃口，更讓學生對閱讀避之唯恐不及呀！ 優選三??????? 時間達人　 中正國小　莊佩玲、李昇、邱紹瑋 教學主題：時間達人 教學對象：五年級 教學節數：６ 設計理念 主要是孩子沒有「時間管理」的概念，不懂得分配自己的時間所致。為了解決此難題，我們設計了此份教案，巧妙地融入了數學課程與綜合活動課程，在不增加授課節數負擔的前提下，將學生的學習面向增廣，並培養其規劃及運用時間的能力；再者，以數學主題為題材的繪本進行閱讀活動，學生除了可學到數學概念外，更可藉此課程指導其