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价值澄清法在中职德育教学中的应用 　　摘要： 价值澄清理论是美国20世纪60年代逐渐形成的德育教育理念和方法 论，是根据当时特定的多元价值时代应运而生的。中国中职德育教学应该合理借鉴价值澄清理论，发挥其优势，优化其不足，不断提高中职德育教学的有效性。 　　关键词： 价值澄清理论 中职 德育教学 应用 　　一、价值澄清理论简述 　　价值澄清理论（Values Clarification）最早是作为一种教学方法于20世纪20年代在美国出现，到60年代逐渐成为一个德育流派。美国人本主义教育中心主任基尔申?鲍姆（Kirschen Baum）就是该流派的代表人物。价值澄清理论更强调过程，它主张怎样获得观念要比获得怎样的观念重要，并指出该理论的目标并不是让学生去认同或接受所谓的正确的价值观念，而是让学生能够对自身价值观进行充分澄清。这样才能够让处于不同环境的学生获得适合他们自身的价值观，同时能够引导他们去适应变化的世界，并根据变化的世界调整自己的价值观。该理论产生于西方，其是传统社会过渡到现代社会的产物，充分吸纳了经验论和人本主义心理学及存在主义哲学理论，是对价值观教育的一次深入思考。以下是价值澄清理论在中职学校应用的具体内容： 　　（一）四个要素 　　价值澄清法将学生的价值观的形成概括为四个关键要素： 　　1、 关注学生生活。要求要将注意力放到学生在日常生活中的困惑上，