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多媒体辅助英语教学中出现的问题与解决办法初探 　　摘要：随着计算机多媒体教学的普及，对于提升孩子学习英语的兴趣和学习效率有了很大的帮助。可是轻视师生交流、文本交流等现象较为普遍，有必要进行探讨并找出解决的办法。 　　关键词：优势现状渗透 　　科学技术的进步推动着社会各方面的进步发展，现代教育技术的进步也引发了教育观念的深刻变革。在实际教学中，多媒体技术的运用体现出传统教育方式无可比拟的优势。当前，计算机多媒体技术在各级英语教学中的逐步推广和日益普及便是一个很好的例证，它使得英语课堂教学更直观、形象和生动，达到了化繁为简、化难为易的目的，并极大地增加了课堂教学的内容，有利于增强学生实际使用英语的能力。 　　不容忽视的是，在实际教学中，利用计算机多媒体技术出现了这样那样的偏差：多媒体滥用，课堂华而不实，计算机挤压甚至代替了学生思维活动，师生交流弱化，教学的人人性化缺失，以及多媒体运用不够灵活、范围过于狭窄等等。那么怎样才能解决多媒体应用方面存在的种种问题，恰当地运用多媒体技术来辅助英语教学呢？本文将针对这些问题，来探讨更加符合教学规律的多媒体技术与现代英语教学实践的有机结合。 　　一、多媒体技术辅助英语教学的主要优势 　　视频、图像、音响、图形展示的是直观形象，多媒体技术教学就是把这些直观形象和文本进行衔接，并利用网络把有限的课堂生动化、形象化和扩大化。从而有助于学生对于信息的摄入，强化学生的思维品质，创设具体可感的英语语境，快速提高英语交际能力，提供更为生动形象的社会、文化背景知识，有利于学生认知图式的建构。 　　同时，多媒体技术运用的便捷，有利于提高课堂教学的效率，使得教学节奏更加明快，教学环节的转换更加紧凑，使学生在张弛有度的课堂氛围中愉快地完成新课的学习。 　　另外，从大的范围看，师资力量还是不足的，特别是稍偏的地区和街区，如果适当引入计算机多媒体辅助教学，有利于缓解部分地区师资紧张的状况。由于改变了单一的课堂讲授模式，学生对教师的现场依赖可以大为减少，同一学程的拟真教学可以在不同学校、不同场所进行，优秀教师的风采可以在不同地区为不同学生所领略，从而使得师资紧缺地区学生接受较高质量的英语教育成为可能。 　　二、计算机多媒体技术运用于我国英语课堂教学的现状 　　最近几年，笔者发现不少英语教师能够跟上时代步伐，对掌握现代教育技术的热情较高、意识较强；许多英语老师对多媒体教学也进行了有益的尝试和探索。然而，在具体的教学实践中，也出现了许多新的问题和新的矛盾。 　　1、观念欠妥 　　在不少教育工作者，特别是教育管理者眼中，一堂课没有运用多媒体技术，没有生动鲜活的画面，那就不能称得上是优质课。至于教学环节的流畅，教学语言的简洁，教师体态的精当等等似乎不再是关注的重点，而是否运用多媒体手段成为一票否决的关键。在这样的评价观念下，大多数老师片面追求多媒体运用的娴熟，内容形式的多样，从而忽视了文本，脱离了学生，淡化了师生交流，生生交流，整个课堂华而不实，劳而无功。 　　2、没有凸显教学重点 　　有效的课堂是一堂一得，是引导学生在某一个节点上深入钻研，理解透彻，学以致用。如果只是着眼于多媒体的运用的是否精彩，那么备课时教师便不能够把教学重点和学生因素做精细地考虑，整个课堂看似精彩华丽，实则是走马观花，热闹之后便无所得。这种没有在教学重点上精耕细作的教学，也不可能优化课堂，提高教学质量。 　　3、多媒体运用不灵活 　　有些教师在多媒体运用时，不是自己琢磨取舍，而是在网上下载后生搬硬套，多媒体和课堂教学的而其他因素不能很好衔接，有机结合，一味地跟着程序走，导致无法顾及学生瞬间创造性思维火花的闪现，挫伤了学生的学习积极性。 　　4、教师与学生缺乏情感交流 　　有的多媒体课件将课本内容全盘搬进电脑，还附上讲解说明和演示，在整个课堂教学中，学生的注意力全部集中在屏幕上，机械地观赏和聆听，而教师则变成了一个电脑操作员，课堂以教师的操作为中心，没有师生之间情感交流的余地，极大地影响了教学效果。 　　三、如何适当地将多媒体技术渗透到教学中 　　恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给英语课堂教学带来质的飞跃，因此，如何使多媒体技术适当地应用到英语教学中来，我们应该注意以下几点： 　　1、教师在英语课堂上的作用是计算机的任何功能都不可取代的 　　英语是一种实践性很强的语言学科，必须通过课堂上大量的师生之间以及学生与学生之间的英语语言交流，才能逐渐培养学生的交际能力。我们应该清楚，教师才是起主导作用的，我们不能一味盲目地追求多媒体，计算机应该永远处在被支配的地位。所以，教师应该准确把握教学环节，在教学过程中，适时点拨、适时鼓励，恰到好处的引导学生接受新知识、新观念。 　　2、坚持以学生为中心，要避免计算机