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文言文解题技巧 　　一、以题解文 　　文言文阅读相对是高考的难点，一般同学往往读了一遍读不懂。此时，要迅速浏览一下试题要求，特别是最后的内容概括判断题，仔细阅读，能够了解全文大致内容，因为这道题往往只有一项不符合原文，其他三项都是正确的，就是有一项错误也往往是细节问题。那么通过解读最后一题，可以迅速地了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍，化难为易。 　　二、以文解文 　　以文解文，就是用文章中的话来解题。文章中的诸多因素存在着一种互相制约，互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据，例如，“尊老在东，不办常得生米，何必独飨白粲”（选自试题《何子平孝义》）。“白粲”即白米，因为上文有“月俸得白米”。 　　三、以注解文 　　文言文命题者会给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。例如，“识者多有叔段、州吁之讥”，命题者提供了“叔段、州吁”的注，并在注解的基础上出了一道题：“对于琅邪王，‘识者多有叔段、州吁之讥’，原因是（什么）。”这实际上考查学生以注解文的能力。 　　四、以理解文 　　在解答翻译句子时，要与语境结合，更要善于了解事理。例如，“以给供养”（选自试题《何子平孝义》）一句中的“给”，到底讲成“给以”还是“使……丰足”？似乎都可以。但从情理上分析，就只能取“使……丰足”的意思。因为何子平作为退职官员，“竭身运力”就是不满足于一般的供养，而要“使之丰足”。再比如“扶持私庭”（选自试题《何子平孝义》）的译法，应译成“在家奉养母亲”，还是“扶助母亲理家”？抛开词义的规定性不谈，仅从情理上看，也不能译成“扶助母亲理家”。因为如果这“理家”的重任还要靠年近八十的母亲，何子平何孝之有？ 　　蝶恋花 　　欧阳修 　　庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 　　雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 　　【思考练习】 　　1.过片三句婉曲幽深，耐人寻味，请作简要分析。 　　2.有人评：“‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’，此可谓层深而浑成。”意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的，但这两句欧词却把它统一起来。试作简要分析这两句话中抒情主人公的情感层次。 　　2013年高考北京卷 　　古 风（其十） 　　李 白 　　齐有倜傥生，鲁连①特高妙。 　　明月②出海底，一朝开光曜。 　　却秦振英声，后世仰末照。 　　意轻千金赠，顾向平原{3}笑。 　　吾亦澹荡{4}人，拂衣可同调。 　　【注释】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②明月：指明珠，即夜光珠。{3}平原：即平原君，赵国重臣。{4}澹荡：流动无定。 　　【思考练习】 　　1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）。 　　A.三四句与曹植的诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。 　　B.“后世仰末照”一句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 　　C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。 　　D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。 　　2.前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。 　　查道传 　　查道字湛然，歙州休宁人。道幼沉嶷不群，罕言笑，喜亲笔砚。未冠，以词业称。侍母渡江，奉养以孝闻。（1）母尝病，思鳜羹，方冬苦寒，市之不获。道泣祷于河，凿冰取之，得鳜尺许以馈。又?臂血写佛经，母疾寻愈。 　　端拱初，举进士高第。寇准荐其才，授著作佐郎。淳化中，蜀寇叛，命道通判遂州。有使两川者，得道公正清洁之状以闻，优诏嘉奖。迁秘书丞，俄徙知果州。 　　时寇党尚有伏岩彀依险为栅者，其酋何彦忠集其徒二百余，止西充之大木槽，彀弓露刃。诏书招谕之，未下，咸请发兵殄之。道曰：“彼愚人也，以惧罪，欲延命须臾尔。其党岂无诖误邪？”（2）遂微服单马数仆，不持尺刃，间关①林壑百里许，直趋贼所。初悉惊畏，持满外向。道神色自若，踞胡床而坐，谕以诏意。或识之曰：“郡守也，尝闻其仁，是宁害我者。”即相率投兵罗拜，号呼请罪，悉给券归农。 　　天禧元年，知虢州。秋，蝗灾民歉，道不候报，出官廪米赈之，又设粥糜以救饥者，给州麦四千斛为种于民，民赖以济，所全活万余人。二年五月，卒。讣闻，真宗轸惜之。诏其子奉礼郎循之乘传往治丧事。 　　道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚，民讼逋负②者，或出己钱偿之，以是颇不治。尝出按部，路侧有佳枣，从者摘以献，道即计直挂钱于树而去。儿时尝戏画地为大第，曰：“此当分赡孤遗。”及居京师，家甚贫，多聚亲族之茕独者，禄赐所得，散施随尽，不以屑意。与人交，情分切至，废弃孤露者，