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新时期提升学生英语学习兴趣的有效策略研究 　　摘 要：随着改革开放，中国走上世界，世界走进中国，英语的应用学习受到了国人的热捧和关注；而中学英语的教学也不断有教育学者们在进行研究，希望探索到最有效可行的方式来提升学生对英语的学习兴趣和自学能力。笔者通过借鉴学者观点并在总结自身教学经验的基础上提出几点在新时期的有利背景下，如何提升学生英语学习兴趣的有效策略。 　　关键词：中学英语；学习兴趣；策略 　　引言 　　英语自1988年以来就成为中学生的必修课之一，提高中学生英语学习的兴趣可以促进学生的英语学习效率、学习成绩及学习自信。学习兴趣是积极的认识倾向和情绪状态，有了兴趣学生就会专心致志地学习钻研，兴趣是在学习活动过程中产生的，既是学生学习的原因和动力，也是用心学习的结果。笔者通过以下六点阐述自身在英语教学中如何提升英语学习兴趣的经验总结。 　　一、兴趣来源于求知 　　知识是生命的载体，英语是知识载体的一部分，渴望知识、充满好奇是人类的生存之道、智慧之本[1]。语言和文字是传递知识满足求知的载体，有了载体便有了求知欲望的来源。英语是一种美丽的语言，尽管它不是我们的母语，但通过学习掌握它，我们可以开拓视野，在一片新的语言大地上感受着世界的点滴。 　　国内中学英语是必修课程，从而在学生心理上第一反映就是必须考试，要有成绩，使得英语的学习流于应试教育，仿佛只为应付考试得到“good scores”，从而一开始就使学生降低了对英语的求知欲望。笔者的经验是通过“我想学”来开始英语的教学。笔者通常通过简单有趣的“English Words”、“English Idioms”、“English Stories”、“English Jokes”、“English Name”等开始第一堂课，课程中英结合，图文并茂、知趣同存，挖掘出学生的第一印象、第一感受、第一兴趣，从而形成对英语的求知感和好奇心。 　　二、兴趣实用于需要 　　中学生处于青春期的生长发育阶段，已经开始从心灵上触碰着自己的未来和人生，开始觉得有了需要和想法，有了想成为某种人的向往，在这个时候如果有一种工具或方法可以让他们的梦想得到实现或者离得更近，更能激发学习的兴趣和动力，这就是英语的需要。 　　和学生谈论梦想和需要的话题，比如达到梦想你需要具备哪些思想、品质、知识、能力，每一份需要都决定了你的梦想是否能够实现；笔者通过“我需要”讲述英语的重要性。学生讲述自己对未来的规划及英语将起到的作用和重要性，让英语成为你人生的需要。正如全世界差不多每四个人中就有一个人懂英语；90%的国际会议是用英语举行召开；80%的信息高速公路“互联网”信息是由英语承载；80%的邮件是用英语写或用英文地址发送；60%的广播节目中是用英语播放进行的；英语的需要体现着实用性，让学生认识到当地世界的潮流，社会的发展，英语的角色，从小事开始，逐渐感受英语的重要性和实用性，从而促使学生兴趣的形成。 　　三、兴趣发展于自信 　　自信是一种力量，一种魅力，一种信仰，一种我能行的劲道。在英语教学的过程中，不断让学生找到自信，感受自我是一种挑战也是一种执着；有了自信便不再害怕发言，不再羞于表达，不再隐瞒自我，从而实现了英语学习中的自由豁达，大大发展了英语的学习兴趣。笔者通过“我能行”让学生在英语学习中培养或获得自信。 　　教材是通过教育学者们不断总结凝炼出来最适合于特定阶段学生学习参考的资料，传统的教学方式就是单方面传授和被动掌握，致使学生在学习过程中对知识认识的浅薄。笔者通过轮流安排学生负责教材的某一篇课文，然后通过自己的方式在班上表达出来，形式多样如：利用现代媒体技术做录音、视频、PPT，或者利用表演天赋进行演唱、话剧、朗诵、讲故事等；如教材学习中学生就根据《Learning efficiently》的课文结合自己的学习方法和心得做了一个Presentation，的课文。学生在准备、编辑、表达的过程中找到自信，在自信中发展自己的英语兴趣。 　　四、兴趣刺激于鼓励 　　鼓励是对情感的一种导向，对兴趣的一种刺激，情感是人对于客观现实态度的体现，中学生阶段的情感丰富，易激动义气，好胜心强，感情用事，正是表现为急剧发展的时期[2]。在英语的学习中，不断地给予鼓励能够维持这份难得的热情和兴趣。一个人的成长成功，离不开鼓励，笔者通过“鼓励我”刺激学生英语学习兴趣的维持和增长。 　　鼓励可以采用多种方式和途径，笔者介绍三种，一是语言鼓励，作为英语教师，本身就是文化的传播者和语言的启发人；在英语教学中将“Well done！”、“Very good！”、“You are smart！”、“Wonderfully！”、“Good idea！”、“Excellent！”等激励人心的话语作为口头禅显得十分必