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浅谈新时期计算机基础教育教学改革与创新 　　摘 要：随着科技的高速发展，计算机的普及及应用已经渗透到社会的各个领域当中。就目前而言，提高学生的计算机应用水平和操作技能，使其能适应社会的发展需要是当前我国各大院校关注的重点问题。对此，本文以我国计算机基础教育为立足点，通过分析当前我国计算机教育存在的问题，从而提出有效的改革和创新措施。 　　关键词：新时期；计算机基础教育；教学改革；创新 　　伴随近些年我国各大高校扩招计划的施行，使得我国高校学生数量呈现出一种不断递增的趋势，而计算机作为一门十分热门的专业科目，报考该专业学生的数量相对也比较多，这使得该专业毕业生就业困难的形式相对更加的严峻。从社会信息量反馈来看，产生“企业找不到合适的计算机专业技术人员，而学生毕业之后找不到合适的工作岗位”这种现象的主要原因就是：学生的计算机职业能力无法满足企业的需求。因此，我国各大院校应该将提升教师的教学质量和培养学生素质教育为出发点，解决当下的棘手问题。 　　一、改革计算机教育的必要性 　　就目前来看，虽然我国各大院校都已经开设了计算机教育课程，但是其在教育教学过程中地位并不是很高，这使得教师也并不是十分重视计算机教育。伴随知识经济时代的来临，以及计算机技术在各行业领域应用范围的扩大，使得人们也对计算机教育的关注度也随之不断的提升。因此，计算机教育成为了一种面向社会，为社会发展和各项生产活动服务的教学科目。同外国发达国家计算机教育相比，我国大部分学生掌握的计算机基础知识与外国同学年段学生之间存在着较大的差距，所以，提升对计算机基础教学的重视度应该被纳入到我国各大院校教育教学改革工作之中。因此，以当前社会发展对计算机专业技术人员的要去为依据，结合当前我国各大院校计算机科目的实际教学情况，利用科学合理的方式对计算机的基础教育进行有效的改革和创新，从而提升其教学效率和质量，提升学生的计算机专业水平，使得其能够满足社会发展对计算机人才提出的要求。 　　二、当前计算机基础教学存在的问题 　　（一）教学内容的滞后性 　　在科学技术不断发展的今天，计算机技术应用的范围和随之不断的扩大，其喜相关专业知识的内容也在不断的更新和增加。这一情况的存在，使得学习计算机技术的学生不仅需要拥有专业的计算机技术操作能力，还需要具备较强的新知识接受能力和灵活的应变能力。为了能够满足这一教学要求，计算机的基础教学其内容的设定需要以知识经济时代的技术发展趋势为依据，坚持“与时俱进”的教育教学理念。但从我国实际教学情况来看，由于部分教师对于教学内容的设定并不是十分的重视，在教学时缺乏创新精神，从而导致其设定的教学内容十分的枯燥乏味，不利于培养学生的动手和操作能力。 　　（二）缺乏硬件设备的教学支撑 　　就目前来看，我国大部分院校用于计算机基础教学的相关条件十分有限，其中最大的问题就是：计算机教学硬件设备供不应求，使得学生实际操作的能力无法得到有效的培养。与此同时的，当前我国大部分院校用于计算机基础教学时使用的都是老式的计算机设备，这种设备的配置相对较低，使得一些新软件无法在计算机上良好运行，从而为学生学习新知识造成了极大的阻碍，进而导致学生的学习进度受到了一定的影响。此外，受学生自身知识基础和计算机操作水平的影响，使得其不能够快速且数量的掌握并应用新的计算机知识，导致其在遇到一些突发性的系统或者是硬件故障时，不能够独自处理，动手操作能力较弱。 　　（三）学生学习缺乏主动性 　　受传统教学理念和模式的影响，使得教师在计算机教学的过程中一直将自己放置在主体地位的位置，导致学生在整个教学过程中一直都处于一种被动的接受状态，从而造成学生学习计算机知识的自主能力相对较弱，且不能够跟上教师对教学内容和课程提出的相关安排。长此以往，不仅会使学生逐渐失去学习计算机技术的积极性和主动性，还会对学生的学习态度造成一定的影响，使得学生由于不了解学习目标而出现散漫学习的情况。此外，在教学过程中，大部分计算机教师都将讲解与计算机教学有关的专业知识作为首要教学目标和任务，对于培养学生的实际操作能力并不是十分的重视，从而使得计算机教学的实践性性质和目标被忽略。 　　三、改革和创新计算机基础教学的方式 　　（一）改革教学理念，转变自身角色 　　传统计算机教学都是以教学和教材作为课堂教学的中心点，学生在整个课堂教学过程中一直都是充当一个被动倾听者的角色，这使得学生作为课堂教学主体的地位被忽视[1]。因此，在改革和创新计算机教学的过程中，首先需要做的就是要帮助教师改变自身的教学理念和方式，将自己由课堂主导者的角色转变为引领者和指导者，与此同时，由于计算机教学讲求的是培养学生的实践能力、对于计算机硬件和软件的实际操作能力以及应用计算机知识和技能的熟练度等，所以，在课堂教学过程中，教