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现代企业人才继续教育的创新研究 　　摘 要：现代企业人才的继续教育是企业员工培训的重要组成部分。文章从继续教育的研究理论切入，对我国企业人才继续教育的现状进行了分析和总结，以JH公司的内部人才继续教育工作为例，通过访谈和资料收集的办法得出问题，对问题进行分析，给出对策和建议。 　　关键词：企业人才 继续教育 培训 　　中图分类号：F240 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2016）03-226-02 　　现代企业人才的继续教育是企业员工培训的重要组成部分，对于企业发展和员工个人职业生涯都有着至关重要的作用。对于企业发展而言，可以加快人才融入企业，为企业的发展提供新的动力；可以提高员工的工作水平，员工受教育成果转化成企业的竞争力，提高企业的整体实力和综合竞争力；可以增强全体员工对企业文化的接受与理解程度，增强企业内部的凝聚力；有利于企业构建更高效的工作绩效体系；储备人才等。 　　对员工个人而言，增强新员工的就业能力，快速融入企业；提高技能、胜任更多的工作，获得更高的收入；促进员工不断学习，提高员工自身的竞争力。 　　一、继续教育相关理论研究 　　（一）培训需求相关理论 　　麦格希与赛耶在《企业与工业中的培训》中提出“三层次分析法”，即结合企业的战略对组织、任务和人员进行分析。该方法要求对组织的每一个层次都进行测量和分析，每一层面的需求分析反映了这一层面的独特要求，这些分析对于组织选拔合格员工、设计培训方法和编制培训计划都有着重要作用。约翰?阿诺德等人在研究知识需求时，提出从三个方面进行培训需求评价，即对专业性知识、产品服务和竞争者知识以及组织系统和人员信息网络知识进行分析。而依?瓦伦其等人则认为，个体行为是组织行为的基本组成单元，因而组织培训需求分析应包括个体的感知、需要、个性、动机和态度等。 　　（二）资本培训理论 　　西奥多?W?舒尔茨认为，与土地、资本等占有量的增加相比较，人的知识和技能的提高对经济发展的影响具有同等甚至更强的作用。加里?S?贝克尔认为，企业员工在学习新技术时，能增加员工的人力资本存量，加上培训，会使人力资本存量继续增多。他还指出，人力资本是现代经济增长的决定性因素，其作用越来越显著。上述理论的共同点就是把人看成一种资本，通过培训可以使人的资本存量增加，企业培训理念从“培训是消费”向“培训是投资”转变，培训能够为企业带来资本收益。 　　（三）终身教育理论 　　法国学者保罗?朗格朗首次提出了持续教育培训与终身教育理论。他在《终身教育引论》中指出“终身教育包括了教育的各个方面、各种范围，包括从生命运动一开始到最后结束这段时间的不断发展，也包括了教育发展过程中的各方面和连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。”伦纳德?R?赛利斯和乔治?斯特劳斯在《人力资源管理》中也讨论了持续培训的问题，他们认为新的知识、问题、工艺、设备和新工作都在不断增加培训的需要，培训本身是一个持续且变动的过程，它不是一种短期的行为。 　　（四）学习型组织理论 　　美国麻省理工斯隆管理学院的教授彼得?圣吉在1990年提出了“学习型组织”理论，全面更新了培训理念。在1990 年出版的《第五项修练――学习型组织的艺术与实务》一书中提出： 未来真正出色的企业将是能够设法使各阶层人员全新投入并有能力不断学习的组织――学习型组织。这种组织具有持续学习的能力， 具有高于个人绩效总和的综合绩效。彼得?圣吉提出了创建学习型组织的“五项修炼”： 即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。彼得?圣吉将“系统思考”放在其他四项修炼之上。创建学习型组织的关键是企业要成为一个具有系统思维的组织。 　　二、我国企业人才继续教育的现状分析 　　（一）我国企业人才继续教育的现状介绍 　　随着市场经济的发展，我国人才的继续教育逐渐受到人们的重视，企业人才的继续教育显得更加重要。目前，我国企业人才的继续教育取得了一些成就。一方面，企业在教育培训方面的投资较以前有很大提高；另一方面，一些知名大型企业，如海尔、联想的员工培训则达到了相当高的水平，无论是投资力度还是培训体制的完善与创新都足以体现这一点。但是从总体上看，我国的企业人才继续教育还存在着一些问题。 　　（二）我国企业人才继续教育存在的问题分析 　　1.在人才继续教育的认识上存在偏差。从根本上看，企业管理者并不重视企业的人才培养工作。第一种情况是培训无用论，他们认为员工的培训不能增强员工的技能，反而会浪费公司的资源。第二种情况是人才继续教育走形式，不根据公司的实际情况开展继续教育工作，造成企业资源的浪费。第三种情况是培训万能论，认为企业的人才教育会对企业的发展提供很大的助力，一旦开展教育工作，企业的绩效会得到很大的提升。 　　2.人