2015.数学一年级上册教案探究.doc

一 生活中的数 1、快乐的家园 教学目标　　1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 　　2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体基数、序数的含义。 　　3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。 教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。(一)活动一：猜一猜 　　1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔) 　　2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。 (二)活动二：夸夸美丽的家园 　　1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。 　　2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说) 　　3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。 　　4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。) 　　5．同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢? 　　6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。　 (三)活动三：小小足球场 　　1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。 足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说) 　　2．师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 　　3．问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?(学生回答) 　　4．思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢? 　　5．实际操作。 　　现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。) 　　6．我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。 　四)活动四：“练一练让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗？课件出示教材第5页第1题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。课件出示教材第5页第2题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。课件出示教材第5页第3题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。这节课我们认识了1-10各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。“1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀！同学们在生活中愿意和它们吗？…… 1号，第一个 1个萝卜 2号，第二个 1筐萝卜 3号，第三个 2、3……10 …… 教学反思： 2、玩具 教学目的： 1．能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。 2．培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 教学重点：　 正确书写1～5的数字。 教学难点： 会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。 教学准备：教具：自制课件。 教学过程： 一、情境导入 小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴——淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀！（出示主题图） 二、探究新知 1．数一数，说一说 小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的