语文教学中的思拓展研究.docVIP

百花齐放 ——语文教学中的思维拓展探究 郝玉琼 （陇西县渭河初级中学） 摘要 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。源头活水怎么来，我以为关键在于激活思维。只有让学生走进生活体会生活，抓住文本深入思考，让老师引领情感体验，创设诗意课堂。这样学生的思维才能源源不断去灌溉语文课堂之花，让其香气扑鼻。 关键词 思维拓展 人文精神 文本 诗意课堂 恩格斯曾说：“思维是地球上最美丽的花朵。”我认为语文课堂更应该百花齐放花香满室。教师应在课堂上调动一切教学手段，激活思维，使学生的思维处于积极状态，就会绽放出创新的思维之花，才会真正在课堂中绽放出亮点。如何在课堂中激活思维呢？ 一、走进生活课堂 新修订的语文教学大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。上海语文特级教师于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提高，教语文千万不能只重视知识的传授、技能的训练，而忽视对学生的培养。语文教育要牢牢把握两个基本点，一是要为培养“四有”新人打下坚实的基础，要教文育人，为培养学生成长、成人、成才服务；二是要准确把握语文学科的性质和功能。所以在培养和提高学生语文能力的同时，进一步激发学生对祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性、形成健全人格，这些都准确、充分地反映了语文学科的特点。语言文字渗透了民族个性，负载着中华民族几千年的优秀文化，