能力與現況分析.docVIP

1.本觀察紀錄表對象：由鑑輔會判定「疑似學習障礙」須觀察一年者 2.填寫方式：每學期至少紀錄一次，由熟悉個案的老師填寫 學生姓名： 填表日期： 年 月 日 ◎ 目 前 能 力 1.國語科： 聽 （ ）口語理解差 寫 （ ）記憶力差、過目即忘 （ ）聽話能力差、抓不到重點 （ ）筆順錯誤 說 （ ）構音障礙 （ ）字形結構不當 （ ）說話音量不當 （ ）字型顛倒 （ ）語句表達不全 （ ）書寫混淆 （ ）畏懼表達 （ ）聽寫默寫困難 （ ）不會主動發表 （ ）造句書寫困難 （ ）標點符號不懂或誤用 （ ）口述造詞、造句困難 （ ）作文困難 （ ）不會查字典 讀 （ ）無法完整讀出37個注音符號 其他 （ ）無法完整讀寫37個注音符號 （ ）二拼法拼音困難 （ ）三批法拼音困難 （ ）聲調混淆 （ ）國字認識量少 （ ）口語讀文章慢或錯誤多 （ ）閱讀理解差 補充說明： 2.數學科： （ ）唱數、數數、書寫有困難 （ ）單位換算能力困難 （ ）2、5、10個一數有困難 （ ）乘法演算困難 （ ）數的概念、比較大小有困難 （ ）除法演算困難 （ ）數的聚合有困難 （ ）畏懼解題 （ ）錢幣認識能力不足 （ ）應用問題閱讀困難 （ ）未進位之加法計算有困難 （ ）無法理解題意盲目運算 （ ）未借位之減法計算有困難 （ ）無法做多步驟解題 （ ）沒有位值概念 （ ）無法作逆向思考 （ ）進位之加法計算有困難 （ ）時間觀念、時鐘判讀困難 （ ）借位之減法計算有困難 （ ）不會看月曆 （ ）對＋－運算符號概念不清 （ ）量與實測有困難 （ ）沒有倍數的概念 （ ）不會辨識平面圖形 （ ）對×÷運算符號概念不清 （ ）面積概念和計算有困難 （ ）對數學術語之理解困難 （ ）立體形狀之判斷不清 （ ）不會奇數偶數的意義和判斷 （ ）立體空間概念差 （ ）不懂分數的概念和大小比較 （ ）不會看統計圖表 （ ）不會背九九乘法 補充說明： 3.學習行為與能力 （ ）學習被動 （ ）學習情緒起落明顯 （ ）作業潦草或繳交情形差 （ ）無法接受指導、指正 （ ）上課時容易分心 （ ）鼓勵效果不大 （ ）無法專心做完一件事 （ ）拖拖拉拉 （ ）對較難的工作表現挫折退縮 （ ）喜歡討價還價、好逸惡勞 （ ）無協助解決困難的對象 （ ）挫折容忍力低 （ ）記憶力差 （ ）學用品不齊 （ ）理解力差 （ ）組織力差 補充說明： 4.生活適應問題 （1）自我認識與管理 （ ）自我概念低 （ ）缺乏上進心 （ ）衛生習慣差 （ ）不願服從規範 （ ）對班級常規表現懶散 （ ）干擾班上學習 （ ）跟不上教室的活動步調 （ ）有說謊習慣 （ ）有偷竊行為 （ ）上課中隨意走動 （2）人際關係 （ ）自我中心 （ ）不容易原諒別人的過錯 （ ）言語不當 （ ）不會主動結交朋友 （ ）容易與人爭執 （ ）不會保護自己，易受欺負 （3）情緒管理 （ ）不會控制情緒、易怒 （ ）不容易原諒別人的過錯 （ ）緊張焦慮 （ ）有攻擊暴力傾向或行為 （ ）容易哭鬧 （ ）過度內向 （ ）不會主動結交朋友 （4）問題解決 （ ）遇到問題不知措 （ ）解決問題方法不當 補充說明： 5.經補救教學後學生能力描述： 6.其他特殊情況描述： 嘉義縣學習障礙學生觀察紀錄表 3