以阅读教学为依托，切实提高学生的读写能力.docVIP

以阅读教学为依托，切实提高学生的读写能力 “读写结合”是一个古老而又新鲜的话题。通过读写训练，可以达到以读促写、以写促读，提高学生的语文感悟能力和表达能力。我们农村小学由于受经济、社会环境等方面的影响，学生的读写能力比较差，如何切实提高学生的读写能力呢？几年来，我一直以阅读教学为依托，来尝试不断提高学生的读写能力。 1 教材的编写是很注重读写结合的 所以我们教师要善于钻研教材，从教材中发现读写结合点，设计有效的形式，实现读写结合，从而提高阅读教学的有效性。 1.1 低年级我侧重引导学生进行积累和说话的训练。如一年级下册“语文园地一”中“我会读”，“春暖花开，春风拂面，万里无云，五颜六色，百花盛开，欢声笑语”这些词语，首先把课堂与生活实际相联系，让学生先说说生活中见到的画面，再让学生动手把想到的美丽画面画下来，然后引导学生运用这些词语来描述身边的景物，试着说出一句话或简单的一段话。经过这样几个环节，每个词语所描绘的画面在学生的头脑中鲜活起来，学生结合生活经验理解了词语的同时，也进行了行之有效的积累。又渗透给孩子一种学以致用的思想。再如，一年级下册语文教材围绕八个主题进行编写。每学完一组教材后，我都及时补充课外阅读材料。每一组都这样做，例如第一组《多彩的春天》教学过后，补充了《春曲》、《春怎么来》、《春天被卖光了》三首儿童诗。第二组《家庭生活》教学过后，又补充了《妈妈的春天》、《妈妈的