全纳教育视域下初中语文生态课堂的基本特征.docVIP

全纳教育视域下初中语文生态课堂的基本特征 　　摘 要：随着全纳教育理念发展至今天，它提倡和谐、交流、平等、合作的教育观念已经延伸至教育的各个领域。生态课堂的提出也迎来了教育领域的又一个春天，利用全纳教育理论来分析初中语文生态课堂的基本特征，对我国的教育发展，对于初中学生的语文知识能力的提高有重要作用。 　　关键词：全纳教育 生态课堂 基本特征 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-02 　　全纳教育作为20世纪90年代新兴的教育理念，在近些年已开始应用于教育领域，它的教育平等思想、建设和谐班级、和谐学校以及建设和谐文化的教育思想对我们今天研究探索新型教育模式起到重要作用。生态课堂就是伴随着这样一种理论应运而生的教育思想，它属于教育生态学的微观研究范畴，关注学校与课堂环境，分析学校的校园环境、物质设备、课堂座位安排、分班制、学生亚文化、课堂气氛等因素对教师学生的生活及心理影响，以寻求一个合理的教学环境，提高教学效率。该文意在通过全纳教育的教学理念来解读初中语文生态课堂的基本特征。 　　1 全纳教育理论 　　全纳教育（inclusive education）作为一种全新的教育理念，源于人们对教育民主化的不懈追求，其产生之初是为了尊重接受特殊教育的学生的权利，使特殊学生与普通学生共同学习，实现两者的共同发展。[1