中学历史教学方法60799中学课程.pptVIP

第二节 中学历史教学方法 一、什么是教学方法 （一）定义 李秉德主编的《教学论》：教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 （1）教学方法离不开师生的共同活动； （2）这里的“方式”指教学活动的细节、形式。 （二）意义 教学方法是教学过程的基本要素之一，直接关系到教学工作的成败。 如果不能选择和使用适合的教学方法，会导致事倍功半，效果差 。 二、中学历史教学方法 （一）百年来学者、教师的探索 何炳松：使过去能够“活现”。 “活现”的方法，归纳起来 （1）充分利用本地的各种历史遗迹等； （2）充分利用历史图画、图表等； （3）教师的生动讲述； （4）启发式的而非注入式的教学。 陈毓秀（第一代历史特级教师） 备课三步曲： 第一步，使自己懂； 第二步：使学生懂； 第三步：使学生学得容易、有趣。 重要经验：（1）多上公开课，压力变动力，推动自己成功；（2）认真备课，常教常新。 刘宗华（北京特级教师） 经验一：上课前，充分准备，课本、教案倒背如流；上课时不看教案。 经验二：激发学生对历史课的兴趣。 经验三：语言生动幽默，教态亲切，富有情感。 改革开放以来提出的历史教学方法 历史结构教学法、历史板块教学法、历史交替教学法、历史程序教学法、历史编卡教学法、历史图示教学法、历史问题教学法、历史三步教学法