课标高中地理教材(人教版)解读中学课程.pptVIP

例4　整体性观点——地理1第5章 ●实质是把地理环境（包括各要素）看成是一个具有内在联系的统一体 ●以案例和活动相结合的方式，从物质能量交换（生物－水、太阳能）、新功能（平衡功能：二氧化碳－藏羚羊）、统一演化过程（黄土高原水土流失－湖泊）、牵一发动全身（森林变化－建水库）四个方面说明 ●实际应用：结合差异性分析干旱地区的生态环境建设和城市绿化问题 ●学习联系：地表形态的变化；荒漠化的成因；区域自然资源的综合开发利用等 例5　人口观——地理2第1章 人口过程 人口与环境的关系（人口的合理容量） 地球最多能养活多少人（环境人口容量） 地球上适合养活多少人（人口合理容量） 理解我国的人口政策 （动态分析） （综合看待） 综合多要素分析 活动 阅读下面的文章，结合我国人口增长的情况和 人口增长模式转变的现实，分析我国人口政策的合 理性。 （文章选自中科院综考会“中国土地资源生产 能力及人口承载力研究”） 例6　人地协调观——水资源的利用 ●以色列的水资源利用（合理利用） ●咸海的忧虑（不合理利用） ●我国西北地区和北方城市的供水问题 ●沙特缺水与南极冰山 例7　区域可持续发展观 ●区域可持续发展：追求更优而不是最优（热带雨林的开发和保护、生态农业） ●因地制宜协调发展：人地协调（山西与内蒙古东部煤炭资源的开发）、行业协调（流域综合治理）、区域间协调（西气东输、产业转